Practica docente. Nuestra practica reflexiva ayuda a mejorar y lograr los aprendizajes de nuestros alumnos

Nuestra practica reflexiva ayuda a mejorar y lograr los aprendizajes de nuestros alumnos como docentes debemos favorece el desarrollo humano, la inclusión y la convivencia armónica pues es necesario conocer a nuestros alumnos, sus gustos, preferencias, estilos de aprendizaje y contexto   en la actualidad somos facilitadores para transmitir los conocimientos a nuestros alumnos dándoles oportunidad de que con sus experiencias y realizando investigaciones en libros o internet lleguen a adquiriré los aprendizajes esperados ya que el maestro no es la única fuente y dándoles oportunidad que el alumno no se acostumbre a que el docente les explique y diga todo, dejando a un lado el modo tradicionalista, también es importante que crear un ambiente satisfactorio donde el alumno se siente con confianza y seguridad para guiarlos.  

Es importante la innovación para el aprendizaje de nuestros alumnos ya que los niños nunca llegan a los salones de clase sin ningún conocimiento, “retienen la información de una mejor manera y son capaces de transferirlo a un contexto más amplio cuando se aprenden conocimientos más profundos, que cuando lo hacen de forma superficial, así mismo, cuando aprenden a usar ese conocimiento en situaciones sociales y prácticas de la

La reflexión en nuestra práctica docente es indispensable para el desarrollo en cualquier punto de enfoque de nuestra labor ya que como docentes nos convertimos en mediadores ya que vamos acompañando a nuestros estudiantes  en el alcance de los objetivos propuestos. Otro aspecto que considero importante y que se ve reflejado en un buen ambiente de aprendizaje, es que primeramente debemos de conocer a nuestros alumnos, considero que aquí se encuentra el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, y porque todos tienen capacidades y estilos de aprendizaje totalmente. Deacuerdo con Brophy (1988) “ el rendimiento se maximiza cuando los maestros: a) enfatizan la enseñanza como aspecto básico de su labor; b)  esperan que el alumno domine el currículo, y c) asignan la mayor parte del tiempo disponible a actividades académicas.

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