Praxis Del Multiculturalismo Y Educacion

PRAXIS DEL MULTICULTURALISMO Y EDUCACIÓN

(03 DE FEBRERO DE 2014)

Es innegable que la sociedad humana está compuesta por una gran diversidad étnica, según datos de la UNESCO, cuantifica en 6000 las lenguas que se hablan en el mundo, sin embargo solo el 4% de ellas se hablan por el 96% de la población mundial. Asimismo, el 50% de esas lenguas están en peligro de extinción. Para el caso de México, existen 62 pueblos indígenas, con una población que se estima en aproximadamente 14 millones de personas, que en total representan el 12.5% de la población nacional. Ante esta evidencia, debemos concentrarnos como nación en la concretización de una idea básica, la "asimilación cultural", es decir, gestionar el conocimiento individual y social, sobre la importancia y significado que representa el ser parte de un país policultural. No podemos soslayar nuestra realidad, debemos estructurar significativamente la realidad cultural, con el fin de "descosificarla" y alcanzar, como lo establece Karel Kosik, la totalidad concreta. Es decir, debemos conceptualizar de forma racional, organicista y dialéctica la multiculturalidad, a fin de trascender a alcanzar una multiculturalidad significativa.

La educación multicultural de los pueblos indígenas de México, es propiciada en primera instancia, por las entidades gubernamentales, y en segunda instancia, impulsada por una necesidad expresa de enfrentar la realidad económica, social y política en que viven. ¿Por qué multicultural?, porque es muchos casos es una educación bilingüe, con la perspectiva de potenciar la igualdad de oportunidades, la convivencia y la cooperación, así como la integración del alumno a una realidad social mayoritariamente no indígena. Sin embargo, el conocimiento de otras culturas, de aceptación y respeto a la diversidad, en conjunción con su propia cultura, conlleva a resolver un problema que se ha ido gestando paulatinamente, y es el hecho de que una vez adquiridas competencias para enfrentar el siglo XXI, los estudiantes deciden emigrar de sus poblaciones y “olvidar” su cultura, o en otra línea, deciden “modernizar” su forma de vida en sus poblaciones, con una pérdida gradual de sus costumbres, creencias, e idioma. La educación multicultural debe no debe ser solamente una educación inclusiva, sino una educación que fomente la permanencia y desarrollo de las culturas indígenas. ¿O acaso el mestizaje es la corriente correcta?

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