Principios Pedagogicos

CUADRO COMPARATIVO

Fundamento del Plan de Estudios 2011 Principios teóricos pedagógicos Ideas centrales Conceptos

El plan de estudios 2011

• Se consolida a partir de la visión de José Vasconcelos.

• 1992. Plan de 11 años de Jaime torres Bodet diseñado para expandir y mejorar la educación primaria.

• 15 de Mayo de 2008. Se retoma con el propósito de trasformar el sistema educativo nacional a partir de compromiso social por la calidad de la educación y la alianza por la calidad de la educación (alianza gobierno federan y SNTE)

• El plan 2011 surge a partir de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) y de algunos acuerdos como es el caso del acuerdo 592 por el que se establece la articulación de toda la educación básica.

• Reforma Integral de la Educación Básica:

_ Política pública

- Pretende lograr una formación integral

-Busca desarrollar competencias para la vida

-Se pretende que el estudiante logre el perfil de egreso de la educación básica

-Se busca favorecer la educación inclusiva

-Especialización de docentes

-Transformar la práctica docente dar énfasis en el aprendizaje y no la enseñanza Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje El Estudiante es el centro del aprendizaje.

Necesario desarrollar en el alumno habilidades superiores del pensamiento (resolución de problemas, pensar críticamente, comprender, manejar información innovar y crear). *Aprendizajes

*Habilidades

*Conocimientos

*Diversidad

*Capacidades

*Competencias para la vida

*Perfil de egreso

*Estándares curriculares

Planificar para potenciar el aprendizaje Las actividades planificadas deben representar desafíos intelectuales.

Para planificar es necesario conocer al grupo.

Debe existir continuidad curricular (acuerdo 592) *Planificación

*Competencias

*Estrategias

*Desafío

Generar ambientes de aprendizaje El ambiente media la actuación del docente.

Se debe conocer el contexto en el que se trabaja y fomentar la interacción-maestro. *Competencias

*Intervención

*Interacciones

*Estándares

*Contexto

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje Trabajo de estudiantes y maestros para buscar soluciones y construir aprendizajes en colectivo.

Crear un espacio inclusivo, con metas comunes, que favorezca el liderazgo y la responsabilidad. *Aprendizaje colectivo

*Inclusión

*Intercambio

*Liderazgo compartido

Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados La educación básica favorece el desarrollo de competencias del logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados.

Estándar curricular: define el logro que demuestran los alumnos al concluir un periodo escolar.

Aprendizajes esperados: es lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser, favoreciendo el trabajo docente. Competencia: capacidad, habilidad, conocimiento, valores y actitudes.

Estándar curricular: programa

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