Principios Pedagogicos

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS CONCEPTO Y COMPARACIÓN CON EL CAMPO ¨ FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

Los principios pedagógicos, son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información innovar y crear en distintos ordenes de la vida.

-. Se relaciona con el campo formativo de lenguaje y comunicación ya que en primera instancia se hará uso del mismo para lograr el objetivo paso a paso, para que el niño desarrolle su pensamiento para solucionar problemas, pensamiento crítico y sobretodo tener en cuenta la diversidad de los alumnos que por consecuencia cada uno aprende de diferente manera.

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje

La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudios con el fin de que formulen alternativas de solución.

Para diseñar una planificación se requiere

_Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de su vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.

_Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y de evaluación del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados.

_Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.

_Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.

_Considerar evidencias de desempeño que brindan información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.

En este caso podemos relacionarlo con el campo formativo ya que mediante la planificación y organización de las clases se podrá aprovechar mas y mejor el tiempo brindándole al alumno las herramientas para que se apropie de los conocimientos y los convierta en significativos.

1.3. Generar ambientes de aprendizaje.

Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde s desarrolla la comunicación y las interacciones que facilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.

Asimismo, en el hogar, como ambiente de aprendizaje, los estudiantes y los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividades académicas, al organizar el tiempo y el espacio en casa.

La relación que encuentro con el campo formativo comunicación y lenguaje es que mediante el dialogo y la buena comunicación se favorecerá a que estos ambientes de aprendizajes se presenten durante las clases, además mediante la interacción alumno_maestro_objeto de estudio se obtiene un aprendizaje significativo.

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

El trabajo colaborativo alude a los estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construía aprendizajes en colectivo.

La relaciono con el campo formativo lenguaje y comunicación de tal manera que mediante la interacción para con el maestro y para con los compañeros podrán aprender y compartir conocimientos y encontraran solución juntos a los problemas que se puedan presentar.

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

La educación básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados, porque:

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, he implica un saber hacer(habilidades) con saber (conocimiento) así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Los estándares curriculares son descriptores de logros y definen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar, sintetiza los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria se organizan por asignatura, grado, bloque y en educación preescolar por campo formativo_aspecto.

Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio definen lo que se espera de cada alumno en término de saber, saber hacer, y saber ser.

Lo relaciono con el campo formativo de lenguaje y comunicación en el aspecto de que para que se de el lenguaje y la comunicación, el niño debe presentar esta como una competencia para la vida, poder expresar, comunicarse y ser capaz de resolver cada situación que se le presente.

1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

En la sociedad del siglo XXI los materiales educativos se han diversificado. Como sus formatos y medios de acceso requiere habilidades específicas para su uso, una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente; algunos de estos son:

_Acervos para la biblioteca escolar y la biblioteca del aula. Contribuye a la formación de los alumnos como usuarios de la cultura escrita.

_Materiales audiovisuales, multimedia e internet.

_Materiales y recursos educativos informativos. Pueden utilizarse dentro y fuera del aula mediante portales educativos, entre los que se encuentran:

°Objetos de aprendizaje

°Planes de clase

°Reactivos

°Plataformas tecnológicas y software educativo

Mediante el lenguaje y comunicación se podrá interactuar tanto con los compañeros como con el objeto de estudio, gracias a los avances tecnológicos, podrán conocer los diferentes tipos de comunicación que existen ya que no tienen que estar frente a frente dos o mas individuos para que se dé una comunicación.

1.7. Evaluar para aprender

El

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