Principios Pedagogicos

“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

CUADRO COMPARATIVO DE LOS ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011

PRESENTA:

MARÍA DE LOS ÁNGELES CRUZ MALDONADO

PRINCIPIO PEDAGÓGICO ELEMENTO DEL PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMA CON EL QUE SE RELACIONA

1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje Enfoque didáctico: formación científica básica.

2°Estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario.

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje Modalidades de trabajo: la investigación científica de un modo significante y relevante de las actividades que se deben organizar en las secuencias didácticas de acuerdo a los propósitos.

Estándares curriculares:

1. Conocimiento científico

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología

3. Habilidades asociadas a la ciencia

4. Actitudes asociadas a la ciencia

Competencias para la vida:

3) Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presenta; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo para la vida.

Competencias para la formación científica básica:

a) Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

b) Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

c) Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Aprendizajes esperados de los 5 bloques de ciencias I (énfasis en biología)

1.3. Generar ambientes de aprendizaje Enfoque:

Estimular la participación de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario

Competencias para la vida

Estándares curriculares

Habilidades asociadas a la ciencia

Actitudes asociadas a la ciencia

Habilidades: identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje Trabajo por proyectos

Papel del alumno

Campos de formación para la educación básica y sus finalidades:

a) Desarrollo personal para la convivencia

Orientaciones pedagógicas y didácticas para la educación básica:

a) Ambientes de aprendizaje

b) Trabajo colaborativo

c) Trabajo colaborativo para ser funcional debe ser inclusivo, lo que implica orientar las acciones para que los alumnos expresen sus descubrimientos, soluciones, reflexiones, dudas, coincidencias y diferencias a fin de construir en colectivo

Competencias para la vida:

a) Competencia para la convivencia

Perfil de egreso para la educación básica:

f) asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social cultural y lingüística.

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados Competencias para la vida

Competencias que se favorecen

Implica habilidades, conocimientos valores y actitudes

Estándares curriculares sintetizan los aprendizajes esperados de los tres grados

1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Aprendizajes esperados:

Bloque I:

Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes

Bloque II:

Analiza y organiza la información derivada de su proyecto utilizando dibujos, textos, tablas y graficas

Bloque III:

Participa en la difusión de su trabajo

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