Principios doctrinales

Planificación 2019 – ENZO LLANES

ÁREA DE AUTONOMÍA

Alimentación

1. Aumentar las habilidades y autonomía en la secuencia comportamental de la ingesta de alimentos.

1. Reforzar su autonomía en el momento de merienda.
2. Lograr ingerir los alimentos de manera pausada: dejar la comida en el plato mientras mastica.

Vestido y desvestido

1. Aumentar las habilidades y autonomía en la secuencia comportamental que implican las acciones de vestirse y desvestirse.

1. Continuar afianzando su capacidad para doblar la ropa e identificar la parte delantera y trasera.

1. Aumentar las habilidades y autonomía en la secuencia comportamental que implican las acciones de prendeduras.

1. Continuar reforzando su capacidad para enganchar la hebilla del cierre.

Aseo

1. Adquirir las habilidades necesarias para asearse la cara y las manos.

1. Reforzar su habilidad de sonarse la nariz y desechar el papel.

Orientación y desplazamiento

1. Aumentar su capacidad para reconocer y discriminar los diferentes entornos del centro en los que se desarrollan las diferentes actividades.

1. Reforzar su capacidad de respetar las normas de los lugares donde va: permanecer de manera organizada, esperando el pedido o el turno para poder realizar las compras.

1. Utilizar los servicios públicos.

1. Afianzar su capacidad de respetar las normas de los diferentes espacios públicos en las salidas que se organizan desde la institución.

1. Adquirir una conducta vial adecuada como peatón.

1. Continuar afianzando la capacidad de frenar en las esquinas y mirar hacia ambos lados antes de cruzar.
2. Reforzar la utilización de los semáforos.

Hábitos

1. Desarrollar hábitos adecuados en diferentes entornos:

1. Comedor:

• Reforzar una adecuada y pausada ingesta de los alimentos.
• Afianzar los tiempos de espera durante la merienda de manera adecuada.

1. Sala :

• Reforzar su habilidad de permanecer en las actividades propuestas por tiempos más prolongados.
• Incentivar un creciente involucramiento en las actividades grupales (talleres) manteniendo una conducta adecuada.

1. Desarrollar hábitos generales:

• Afianzar su capacidad de utilizar cestos de basura.
• Continuar afianzando su habilidad para limpiar lo que ensucia.
• Incentivar la espera por períodos de tiempo más prolongados.
• Continuar desarrollando su capacidad de respetar órdenes simples.

AREA DE HABILIDADES ACADÉMICAS (COGNITIVA):

Percepción

1. Vivenciar, reconocer y denominar las diferentes experiencias sensoriales (olfativas, auditivas, gustativas, táctiles, espaciales) así como desarrollar su capacidad de integración intermodal (usar información que le llega por diferentes canales sensoriales).

1. Continuar aumentando su tolerancia a diferentes experiencias sensoriales (picar, pinchar, calor, frío, cosquillas, raspar, dolor, caricia).

Esquema Corporal

1. Desarrollar el conocimiento del esquema corporal.

1. Continuar reforzando el reconocimiento de las articulaciones y partes no visibles.
2. Afianzar la representación del esquema corporal con detalles.

Conceptos Básicos

1. Figuras Geométricas.

1. Continuar afianzando el reconocimiento de figuras geométricas bidimensionales en actividades de diversa complejidad.

1. Colores:

1. Desarrollar actividades que generalicen el uso de los colores primarios, secundarios y terciarios.

1. Conceptos observables:

1. Continuar reforzando el reconocimiento de los conceptos de grade-mediano-chico.
2. Afianzar el reconocimiento de objetos cortos y largos.
3. Continuar afianzando el reconocimiento de las nociones de alto-bajo.
4. Afianzar el reconocimiento de los conceptos de caliente/frío, lleno-vacío, limpio-sucio, seco-mojado; en actividades concretas (talleres).

1. Conceptos espaciales:

Continuar afianzando la habilidad de reconocimiento de las nociones de:

1. Arriba y abajo.
2. Adentro y afuera.

1. Conceptos temporales:

1. Continuar reforzando el reconocimiento de los días de la semana.

Atención, abstracción, razonamiento y memoria.

1. Desarrollar su capacidad de abstracción:

1. Reforzar su capacidad de ordenar y clasificar elementos concretos y dibujos de diversas categorías.

1. Desarrollar pensamiento lógico:

1. Reforzar su capacidad de identificar intrusos.

1. Desarrollar pensamiento categorial

1. Continuar afianzando la habilidad de agrupar objetos por categorías.
2. Reforzar la capacidad de identificar a qué categoría pertenecen los objetos.

1. Desarrollar el pensamiento secuencial

1. Continuar reforzando la ejecución de series de tres elementos siguiendo un criterio sin muestra.

1. Desarrollar habilidades de funciones ejecutivas

1. Continuar reforzando la identificación del comienzo y fin de actividades.
2. Afianzar la habilidad de seguir pasos prefijados para realizar una terea.

Pensamiento lógico – matemático

1. Desarrollar el pensamiento lógico-matemático.

1. Continuar reforzando el conteo del 10 al 20.
2. Ordenar los números hasta el 20.
3. Continuar reforzando la noción de cantidad del 1-10, luego del 10-20.

Lecto – escritura

1. Desarrollar la lectura.

1. Continuar desarrollando la lectura global de palabras de su interés ampliando la cantidad de palabras: dibujo más la palabra con palabra.
2. Continuar afianzando la escritura de su nombre.

ÁREA DE LAS HABILIDADES SOCIALES

Interacción

1. Aumentar en frecuencia y duración las interacciones sociales con adultos e iguales.

1. Reforzar su capacidad para mantener una interacción sostenida con los adultos de la institución.

1. Reconocerse a sí mismo, a los miembros de su entorno, y a sus iguales y profesionales del centro.

1. Continuar afianzando el reconocimiento de sus compañeros de sala y profesionales del centro.

Adaptación al contexto

1. Adquisición de rutinas sociales (saludo y despedida).

1. Continuar reforzando la habilidad para realizar el saludo y despedida en otros contextos fuera de la sala de forma espontánea.

1. Aumentar el conocimiento, la comprensión y el respeto por las normas sociales.

1. Continuar afianzando su capacidad de llamar a la puerta de forma autónoma.
2. Continuar desarrollando la habilidad de la norma social “gracias”.

1. Desarrollar habilidades para la comprensión emocional.

1. Continuar desarrollando su habilidad de poder comunicar de manera adecuada cuando algo le molesta o le duele.

1. Afianzar las estrategias para resolver problemas sociales.

1. Desarrollar su capacidad de pedir ayuda cuando lo necesita de manera autónoma.

Juego

1. Desarrollar habilidades de juego/ uso funcional y recíproco; propiciar su espontaneidad teniendo en cuenta sus intereses.

1. Continuar desarrollando su comprensión de las reglas del juego.
2. Afianzar su capacidad para esperar el turno.
3. Reforzar su conocimiento para saber cuándo gana o pierde el o alguno de sus compañeros durante un juego.
4. Continuar trabajando su motivación y el interés en la participación de los juegos.

Autodeterminación

1. Implementar habilidades que le permitan el autocontrol de los componentes fisiológicos de las emociones (respiración, relajación, autoinstrucciones, distracción).

1. Continuar reforzando su capacidad de autorregularse en los momentos en que se desorganiza conductualmente, pudiendo manipular objetos de su interés sin arrojarlos.

ÁREA DE LA CONDUCTA

Control de conductas disruptivas:

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