Problematizacion en la practica docente..

PROBLEMATIZACION EN LA  PRÁCTICA DOCENTE

Mónica Roux García

• -En la realidad de la vida cotidiana de su trabajo (en su práctica docente), ¿todo es rutinario?

NO, cada grupo es diferente, y  aunque subsistan problemas comunes, no se pueden tipificar como “rutina”. o

• ¿Existen problemáticas a resolver? 

       Si y de diferente naturaleza.

•  ¿Qué problemática ha identificado?                                                                                     Dificultades en la caracterización  del aprendizaje:                                                                                                        

• ¿Qué sabe de dicha problemática?

Que acumular datos e información “ NO SIRVE PARA NADA”, si quien “aprendió” no sabe utilizar esa información o datos para solucionar problemas reales, que es cuando se caracteriza el conocimiento.

• ¿Cómo se manifiesta en su grupo?

La incapacidad de procesar la información recibida para solucionar problemas cotidianos puede deberse, entre otras cosas a:

• La precepción del que recibe la información. Insuficiente marco cultural y/o conocimiento deldel  lenguaje. No tiene las bases para recibir la nueva información.
• Errores del docente en el abordaje del tema. Puede ir desde no preparar el tema adecuadamente confiando en su habilidad de improvisación, no generar un ambiente cooperativo en el grupo o no contar con la confianza y simpatía de los educandos
• La falta de compromiso de los educandos para  dedicar tiempo a actividades que les permitan caracterizar el conocimiento. (Participación activa en sesiones de aprendizaje, cumplimiento de tareas, puntualidad en las mismas)

• A continuación formule una lista de 5 a 10 preguntas clave que lo orientarán durante los pasos siguientes del diagnóstico:

1. Conoce el grado de caracterización de información que logró su grupo? (Escala de 1 al 10)
2. ¿Que tanto se aleja este resultado de su objetivo de aprendizaje?  Mucho   Poco   Nada
3. Sabe a que se debe esta brecha?
4. ¿Pude identificar en qué etapa del proceso se produjo?
5. ¿Qué acciones propone para reducir el resultado no deseado?

• Enseguida elabore un PLAN DE DIAGNÓSTICO que contemple lo siguiente:

        ¿Qué vamos a investigar?, ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Quiénes?, ¿Con qué?

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