Proceso Economico

Factores de aprendizaje

Son factores de aprendizaje todas aquellas circunstancias (variables) que, en mayor o menor medida, condicionan el proceso de aprendizaje de la LE, favoreciéndolo o dificultándolo. Con el fin de simplificar, en ocasiones se mencionan sólo aquellos factores directamente relacionados con el alumno. Ahora bien, para tener una visión más cabal de la situación de aprendizaje, es ventajoso tener en consideración también otros factores relacionados con el profesor, con el centro docente o con las instituciones de enseñanza.

Las siguientes listas no pretenden ser exhaustivas. Como factores relacionados con el alumno, pueden citarse los siguientes:

• inteligencia;

• memoria;

• aptitudpara el aprendizaje de una LE;

• actitud frente a la LE y su cultura;

• actitud ante el grupo de aprendizaje y ante la propia experiencia de aprendizaje;

• motivación por el aprendizaje de la LE y| de enseñanza, contenidos, tareas, etc.;

• atención en clase;

• experiencia previa de aprendizaje de lenguas extranjeras;

• nivel de dominio de la LE;

• confianza en sí mismo para aprender la LE;

• edad;

• estado físico (salud, cansancio, sueño, hambre...);

• estado psicológico (estado de ánimo);

• personalidad;

• estilo cognitivo;

• estilo de aprendizaje;

• estrategias que emplea para aprender la LE;

• transferencia de la LE a la LE.

De entre los factores relacionados con el profesor, cabe destacar éstos:

• inteligencia;

• aptitud para la enseñanza de la LE;

• actitud frente a la LE y su cultura;

• actitud frente al grupo meta;

• expectativas acerca del alumnado;

• personalidad;

• motivación por la enseñanza de la LE;

• experiencia docente con la LE;

• conocimiento de la LE;

• formación didáctica;

• edad;

• estilo de enseñanza (incluido el margen de libertad que le concede al alumno en la toma de decisiones acerca del proceso instructivo).

En tercer lugar, se mencionan algunos de los factores relacionados con el centro docente:

• recursos materiales disponibles y equipamiento del aula (vídeo, DVD, retroproyector, grabadoras, ordenador, dicciona¬rios, etc.);

• proporción de alumnos por clase y por profesor;

• disciplina en el aula y en el centro docente;

• libertad del profesor y de los alumnos para tomar decisiones respecto del sílabo, métodos, materiales, etc.

Motivación: interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

La maduración psicológica: es importante saber cómo ayudar a aprender dependiendo de la edad del alumno aprenda de una forma más fácil, y saber de qué temas tratar o hablar con él.

La dificultad material(recursos): otro factor que puede influir en el aprendizaje es lo material y esto es muy importante porque muchas veces depende de dinero la educación de nuestros hijos, tenemos que ver la forma de ayudarlos económicamente de la mejor manera para que tengan todos los materiales, de otra forma se atrasarían y no aprendieran correctamente.

La actitud dinámica y activa: esta parte es de las que tenemos que tomar mucho en cuenta, puesto que es más fácil aprender en una clase dinámica, ósea con juegos y preguntas que ayuden a entender mejor el tema, pero claro, que el alumno este en una actitud de aprender.

Tu estado de fatiga o descanso: es muy importante que el alumno esté en condiciones de aprender, que quiere decir esto, que este descansado, haya dormido bien, para poner la atención debida en la clase.

Capacidad intelectual: esta capacidad es diferente en cada una de las personas, buena, regular, mala y excelente.

Distribución del tiempo para aprender: toma en cuenta que la distribución de tu tiempo es muy importante para que tu mente siempre este activa para aprender.

• Por último, nos referimos a las variables institucionales:

• finalidad del sistema educativo, en general;

• finalidad del sistema educativo, por lo que respecta a la LE;

• coyuntura que incita al estudio de determinadas lenguas extranjeras

• currículo

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