Proceso Informativo

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.

Semejanzas Diferencias

Docencia/Enseñanza Docencia/Enseñanza

Son impartidas por un profesor La docencia, estimula el aprendizaje independiente

Imparten docencia con el mismo objetivo de enseñar. La enseñanza, se interactúa con el alumno de manera intencional

Son planificadas La enseñanza, conlleva retroalimentación permanente, toma de decisiones pro y pre activas

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.

Son técnicas o recursos que el docente o facilitador utiliza para ensenar y mantener activo al alumno en su proceso de aprendizaje y también en el ámbito personal, grupal y profesional.

3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.

Roles del docente Alumno Tradicional Modelo Activo

Guía, mediador y facilitador del aprendizaje Su principal ocupación es aprender Aprender, es una ocupación secundaria

Motivador del participante Generalmente son personas jóvenes

Generalmente son personas adultas

Facilita el aprendizaje independiente Aprenden a tiempo completo Aprenden a tiempo parcial

Facilita la retroalimentación Estudia para evitar las consecuencias desagradables de no ser un estudiante. Este, decide aprender voluntariamente

Evalúa formativamente el progreso Esta cerca de su institución de aprendizaje. El estudiante está físicamente distante de la institución de aprendizaje

Potencia el trabajo en grupo Se basan en metas a largo plazo Está orientado a metas a corto plazo

4.- Elabore una definición de METACOGNICION.

Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.

6. Elabore un concepto de evaluación de evaluación en proceso de aprendizaje. Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

Evaluación, no es más que, una actividad intencional y planificada desde el inicio de la docencia, cuya finalidad es obtener información cualitativa y cuantitativa sobre el aprendizaje del alumno.

Esta tiene como características:

 Trabajar

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