Propedeutico

[pic 3]

INTRODUCCIÓN

La educación en el siglo XXI ha sufrido una revolución debido al protagonismo que han tenido las tecnologías en la sociedad y más precisamente con los índices de penetración de conexiones a Internet que para el 2019, se asegura que el 53% de la población mundial tiene acceso mediante diferentes medios tecnológicos (PC, Smartphone, Tablet, etc.), con estas cifras en mente podemos decir que en la actualidad, el medio por excelencia para difundir información es internet, por lo tanto, el proceso educativo tuvo que hacer cambios en sus patrones de enseñanza y acoplarse a las tendencias de la Generación de los Millennials, donde los procesos convencionales de educación no tienen alta aceptación, por otra parte, la inmediatez en la información rompe las barreras de tiempo y espacio cambiando radicalmente el modelo de educación presencial tradicional y surgen con gran aceptación los sistemas de Gestión de Aprendizaje, o Learning Management System (LMS) que nacieron a partir de los sistema de Gestión de Contenidos (CMS).

Pero el Software para administrar información por sí solo no garantiza que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean efectivos, debido a esta problemática nacieron varias iniciativas que definen los estándares y especificaciones que deben ser aplicados para proveer contenidos Accesibles, Interoperables, Adaptables, Re-Usables, Durables y que aumenten la productividad de todos los involucrados en la plataforma (docentes, estudiantes, administradores, proveedores, etc.). Dentro de los equipos de investigación que se encuentran trabajando en estas propuestas y que tienen mayor aceptación en el mercado podemos hacer mención a los siguientes:

• AICC (Aviation Industry Computer-Based Training Committee)
• IMS Global Consortium Inc
• Advanced Distribuited Learning (ADL)
• ARIADNE (Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for Europe).
• IEEE/LTSC (Institute of Electrical and Electronics Engineers/Learning Technology Standards Committee)
• W3C (World Wide Web Consortium)

Gracias a los esfuerzos entre los programadores y especialistas en educación se han adoptado ampliamente las propuestas y herramientas que por fortuna se han liberado bajo licencias GLP haciéndolas accesibles para todas las personas que quieren trabajar en este grandioso mundo del e-learning.

PLATAFORMAS ABIERTAS DE E-LEARNING

PARA EL SOPORTE DE CONTENIDOS EDUCATIVOS ABIERTOS

Al ser la plataforma e-learning un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la integración entre estudiantes y docentes, el trabajo colaborativo y el despliegue de contenidos, se pretende que el estudiante sea el artífice de su propio proceso formativo. El e-learning es un tipo de enseñanza online que proporciona la posibilidad de crear ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante y que se caractericen por ser interactivo, eficiente, accesible y distribuido.

F. J. García (2005) lo define como:

"capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias"

Es así como los campus virtuales facilitan el uso de tecnología e-learning a los profesores y alumnos con el objetivo de mejorar su trabajo académico, la calidad de su enseñanza-aprendiza, de optimizar recursos y, en definitiva, de poder ser una institución formal de enseñanza más competitiva mediante recursos colaborativos como bien lo describe (Murria, 1999) “La tecnología puede ser el catalizador para la enseñanza y el aprendizaje si se utiliza de forma que promueva la reflexión, discusión y colaboración en la resolución de tareas o problemas”, en este momento, podemos afirmar que las plataformas e-learning son un catalizador “tecnológico” para la enseñanza y el aprendizaje que dispone de espacios con una amplia gama de funcionalidades al servicio docentes y estudiantes.

Las plataformas de e-learning que son objeto de nuestro estudio son de código abierto, las cuales por definición son de libre acceso y permite que los usuarios puedan manipular el software para ser estudiado y modificado para nuevamente ser redistribuido, este modelo trae grandes beneficios puesto que a nivel mundial hay aportes de expertos que enriquecen progresivamente estas plataformas en escalas de tiempo corto. Las plataformas más representativas que funcionan bajo esta filosofía son:

• Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment): Creado por el pedagogo e informático Martin Dougiamas 20 de agosto de 2002, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008 la base de usuarios registrados incluye más de 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a alrededor de 91 idiomas.

Es actualmente la plataforma con más acogida a nivel mundial puesto que cuenta con una variedad de funcionalidades y módulos logrando alta flexibilidad para los usuarios expertos y novatos.

...