Propuesta De Actualizacion

Introducción

El presente trabajo realizado mediante la investigación, como requisito para cubrir la unidad dos de la asignatura de actualización disciplinaria de la Maestría Educación Basada en competencias de la universidad del valle de México campus Saltillo. Tiene como propósito dar a conocer la investigación sobre el concepto de estado de arte, así como también la opinión de algunos autores sobre dicho tema, las fases que se deben de llevar a cabo para lograr el estado de arte, y los elementos que las componen.

En el desarrollo de este tema también se maneja algunas citas de autores que hablan cobre la educación basada en competencias, cuales favorecen al docente y el desarrollo de estas como impactan en la educación de los alumnos.

Se muestra la importancia de educar a los alumnos bajo un compromiso, en el cual el docente realice diferentes cambios en su desempeño para logara que los aprendizajes sean significativos, fomentar la educación para la vida, la vinculación de la escuela y el hogar y al mismo tiempo que alumnos, padres y decentes den el valor a la educación que la misma merece. Sin olvidar llevar a cabo el desempeño de los cuatro saberes de la educación.

1.1. ¿QUÉ ES EL ESTADO DEL ARTE?

Estado de arte es una investigación, sobre determinado tema de interés para el investigador.

Según Lopera Gtz

“Un estado del arte es un tipo de investigación documental a partir de la cual se recupera y trasciende reflexivamente el conocimiento acumulado sobre determinado objeto o tema de estudio, que suscita un interés parti-cular por sus implicaciones sociales o culturales y es investigado a través de la producción teórica constitutiva del saber acumulado, que lo enfoca, lo describe, y lo contextúa desde distintas disciplinas, referentes teóricos y perspectivas metodológicas”.

Según Sandra P. Rojas

“Observar cómo va la tarea, buscar claridad en un conocimiento general, apropiarse de la literatura que enmarcar un área, asumir una visión global de la cuestión a investigar, “integrar y organizar la literatura existente en los resultados de una investigación… son algunas de las problemáticas de la línea de investigación. El estado de arte es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación. El estado del arte se desarrolla en dos fases. En la primera, denominada fase heurística. La segunda fase, denominada hermenéutica.

Definición personal

Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación

1.2. FASES Y ELEMENTOS DEL ESTADO DEL ARTE

Atendiendo a las definiciones anteriores y después de analizar las lecturas que se facilitaron para realizar esta actividad, en lo personal se me hace más fácil seguir las fases del modelo de Lopera Gtz.

Fase1: Estado actual del conocimiento (Diagnostico)

Seleccionar un tema a investigar, partir de las preguntas que se establecen en el cuadro anterior para saber qué es lo que ya esta investigado y detectar áreas de oportunidad. Y así partir de lo que ya está establecido.

Fase 2: Estado pretendido del conocimiento (pronostico)

Realizar investigaciones sobre el tema, fenómeno de estudio, leer, investigar, realizar entrevistas, cuestionamientos, investigar puntos de interés.

Detectar hasta qué punto se puede investigar y que responda a nuestras dudas. Saber dónde estamos y hasta donde podemos llegar.

1.3. CATÁLOGO DE FUENTES QUE INFORMACIÓN QUE REDUCEN LA “BRECHA”

Competencia en desarrollo Fuente según el A.P.A. Aportación textual de la fuente Utilidad de la aportación Impacto en mi práctica docente

Modelo de aprendiz

Pereda Barrios María del Carmen,

Universidad Panamericana. Sede México D.F.

“Perfil del docente en el siglo XXI, en el marco de un modelo

educativo basado en competencias

MAE” “un modelo de aprendiz, aprendiz de nuevas estrategias, técnicas, de

nuevos enfoques y destrezas que propicia un mundo globalizado,

competitivo y especializado características propias de la era del

Conocimiento.” Ser un docente abierto a nuevos conocimientos, que ayuden a generar en los alumnos una mejor educación. Enfocarme en mis áreas de oportunidad para dar mejora a mi desempeño docente. Brindar una educación partiendo de los intereses y habilidades de los alumnos, generando conocimientos significativos de acuerdo a su nivel. Aplicación de nuevas estrategias y técnicas

Cuestionador

Rojas Moreno

Ileana, “La Educación basada en normas de competencia como un nuevo modelo de formación profesional

en México”, México: UNAM p.46 “Un cuestionador e investigador, que enseñe a pensar, a descubrir, a

formular, a buscar” Enseñar a los alumnos a aprender a aprender y así puedan poner en práctica su conocimiento Aplicación de los saberes de la educación basada en competencias, educar para la vida y aprendan a aprender

Aplicación de técnicas

Díaz Barriga, Rigo

Marco, “Formación docente y educación basada en competencias”, México: UNAM p.78 “La actividad docente y los procesos de formación del

profesorado, deben plantearse con la intención de generar un conocimiento

didáctico o saber integrador, que trascienda el análisis crítico y teórico para

llegar a propuestas concretas y realizables que permitan una transformación

positiva de esta profesión” Mediante la investigación me permite darme cuenta que los conocimientos mediante actividades que se les apliquen

...