Proyecto De Aprendisaje

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre de proyecto : “”Nos reencontramos con nuestros amigos para organizar nuestra aula

Problemática :Aula desorganizada

Justificación : “Al inicio del año escolar los niños se encuentran con el aula desorganizada por esta razón se hace indispensable generar actividades que permitan organizar el aula para tener un ambiente acogedor de trabajo.

Producto : Aula organizada en sectores

Tiempo aproximado de duración: del 10 DE MARZO AL 31 DE MARZO

PLANIFICANDO CON LOS NIÑOS

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

- Valoramos nuestros nombres y el de nuestros compañeros - Participando en juegos y/o dinámicas

- Haciendo carteles con nuestros nombres

- Escribiendo el nombre de nuestros compañeros - Lana

- Pelota

- Plumones

- Cartulinas

- Colores

- Elaboramos normas de convivencia para el aula - Por grupos escribimos nuestras normas

- Dialogando sobre la importancia de una buena convivencia

- Escribiendo las normas en carteles u hojas

- Proponiendo sanciones a los que no cumplan las normas, - Colores

- Papelotes

- Cartulinas de colores

- Láminas

- Fichas

- Participamos en la organización de sectores del aula - Nos organizamos en grupos para elaborar carteles

- Asignamos nombres de los sectores

- Recortamos letras para formar los mensajes de los sectores

- Pegamos carteles en los lugares designados - Tijeras

- papelotes

- Plumones

- Cartulinas

- Colores

- Hojas de colores metc

PROGRAMA CURRICULAR– MARZO

Área Dom. Competencia Capacidad Conocimientos Indicadores

Comprensión Oral 1. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y

reflexión.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas

situaciones de interacción.

Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.

Reflexiona críticamente sobre la forma,

contenido y contexto de los textos orales.

- Narración de anécdotas Presta atención activa a anécdotas dando señales verbales y no verbales

Expresa con sus propias palabras lo que entendió de anécdotas dando cuenta de

alguna información relevante

Opina sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas o personajes de la anécdota escuchada

Expresión Oral 2. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. - Señala si ha utilizado vocabulario adecuado

Comprensión de textos 3. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión. Identifica

información

en diversos

tipos de textos

según el

propósito - Textos narrativos: Cuentos Localiza información en un texto narrativo conalgunos elementos complejos en su

estructura y con vocabulario variado

Reconoce la silueta o estructura

- externa de diversos tipos de textos

Producción de textos 4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. 4.1 Planifica la producción de diversos tipos de

texto. - Plan de escritura

- Acrósticos - Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas y producir un acróstico

4.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Anécdotas

- Cuentos - Escribe diversos cuentoscon temáticas y estructura simples a partir de sus conocimientos previos.

4.3 Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. - Propósito y destinatario - Revisa el contenido de su cuento en relación de lo planificado.

M Números y operaciones 1. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones. Empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados - Matematiza

- Representa

- Comunica

- Elabora

- Utiliza

- Argumenta - Números naturales hasta la unidad de millar - Experimenta y describe números naturales de hasta de tres cifras en situaciones cotidianas para contar.

- Comparación con números naturales - Usa los signos “< ,> o =” para establecer relaciones de comparación entre cantidades del consumo de agua con números de hasta de tres cifras.

Cambio y relación 2. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias Interpreta y elabora tablas de doble

entrada, gráfico de barras,

- Gráfico

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