Proyecto Educ Ambiental

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto surge debido a la incesante contaminación que está sufriendo nuestro planeta. Las formas de vida características de nuestro tiempo dan lugar a la producción y acumulación de gran cantidad de basura, la cual está compuesta, entre otras cosas por latas, empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio, etc. que perjudican el ambiente y que podrían reciclarse o reutilizarse.

Es sumamente importante que los niños desde muy pequeños, tengan conocimiento acerca del medio ambiente y que puedan cultivar un espíritu de investigación, experimentación y cuidado sobre el mismo.

Involucrándonos como protagonistas intentaremos que lo niños asuman una actitud responsable frente a ello, desarrollando y promoviendo algunas acciones que nos brinden la posibilidad de mejorar el ambiente en el que vivimos.

DURACIÓN: Del 02 de agosto al 27 de agosto aproximadamente.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

- ¿Qué es el ambiente? ¿Quiénes viven en él?

- ¿Cómo se dice cuando el ambiente en el que vivimos está sucio?

- ¿Por qué está contaminado el ambiente?

- ¿Qué cosas podemos hacer nosotros para cuidar el ambiente y no producir tanta basura?

- ¿Qué es reutilizar los objetos?

- ¿Qué es reciclar?

OBJETIVOS:

Que el niño/a:

- Pueda tomar contacto con la realidad social que lo rodea relacionada con el cuidado del ambiente.

- Pueda tomar conciencia de la importancia del cuidado del mismo.

- Pueda reconocer qué cosas son perjudiciales para el ambiente y cuáles no lo son.

- Participe de actividades donde pueda distinguir algunas características y propiedades de los objetos y materiales con los que trabajará.

- Colabore y participe activamente en el mejoramiento y conservación del ambiente del jardín, la casa y los lugares que frecuenta.

- Compruebe a través de la observación directa qué tipo de basura se desintegra con mayor facilidad.

- Pueda transferir los conocimientos aprendidos en el jardín a su entorno de manera gráfica y oral.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES

Ciencias Naturales, Sociales y Tecnología:

- Espacios comunes y propios.

- El ambiente: mejoramiento y conservación.

- Cambios provocados por las personas (Procesos tecnológicos) o que se ocurren naturalmente.

- Desintegración de residuos

- Reutilización de materiales: botellas plásticas, latas, chapitas, frascos de vidrio, etc.

- Reciclado de materiales: Papel y plástico

- Identificación, práctica y difusión de pautas de preservación y cuidado del medio ambiente.

- Interpretación de consignas.

- Exploración activa y sistemática.

- Obtención de la información a través de conversaciones, intercambio, encuestas.

- Relación proceso-producto.

- Normas y pautas de comportamiento: Paseo.

Lengua:

- Conversación, dialogo, entrevista, intercambio oral.

- Portadores de texto: libros, diarios, afiches, revistas, folletos, carteles.

- Lectura de imágenes.

- Explicación de ideas con palabras propias o dibujos.

- Establecimiento de conclusiones.

- La argumentación. Expresión de acuerdos y desacuerdos. Opinión.

Matemática:

- Conteo en diferentes situaciones enumerativas.

- Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir, repartir, separar)

- Clasificación de objetos y materiales en función de sus características de uso.

Plástica:

- Representación bidimensional y tridimensional: Dibujo, pintura, construcciones.

- Materiales. Textura y color; forma y diseño.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Iniciación en:

- La actitud de investigación para encontrar alternativas en la resolución de problemas.

- La reflexión sobre lo realizado.

- La participación activa en la resolución de problemas del ambiente.

- La moderación en el uso de objetos y materiales de su entorno.

- La valoración del trabajo en grupo.

- El respeto por si mismo y por los otros, sus ideas, emociones y sentimientos.

ACTIVIDADES:

De inicio:

- Indagación de saberes previos: Conversación con los niños acerca del ambiente, la basura y sus problemas. ¿Qué es el ambiente?, ¿Cómo se cuida?, ¿Quiénes lo cuidan?, ¿De qué manera lo hacen?, ¿Vieron alguna vez a alguien que no lo cuidó? ¿Qué hizo?

- Registro escrito por las docentes de las respuestas dadas por los niños.

De desarrollo:

- Mostramos imágenes de diferentes espacios (plazas, parques, casas, calles). ¿Qué sucede en esos lugares?, ¿Quiénes lo cuidan?, ¿Quiénes lo limpian?

- Conversación con los niños acerca de la basura: ¿Qué sucede con la basura que producimos a diario?, ¿Qué se hace con ella?, ¿Saben a dónde se lleva esa basura?

- Y… ¿Qué sucede en nuestra escuela? Realizamos un recorrido por ella para observar qué sucede con la basura que se produce en la institución. Conversamos

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