DISEÑO DE PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- MISIÓN SUCRE

P.F.G GESTIÓN AMBIENTAL

PIRITU-ESTELLER-PORTUGUESA

DISEÑO DE PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

Píritu, 16 de marzo de 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- MISIÓN SUCRE

P.F.G GESTIÓN AMBIENTAL

PIRITU-ESTELLER-PORTUGUESA

PARTICIPANTES;

ACOSTA Q. CARMEN E. C.I.V.- 20.389.544

ARRIECHE C. ELIMAR C. C.I.V.- 14.888.568

BETANCOURT M. JULIO C. C.I.V.- 9.043.825

COLMENAREZ LILA C. C.I.V.- 8.664.442

COLMENARES E. LISBETH Y. C.I.V.- 14.271.367

GONZÁLEZ A. IVANNY D. C.I.V.-23.933.165

RIERA C. NELVIS A. C.I.V.- 19.172.397

PARRA M. ARIBETH DEL CARMEN C.I.V.-20.809.525

QUERALES M. EMILIS H. C.I.V.- 21.563.631

LOZADA DIXSON C.I.V.- 18.731.633

VIDAL JORGE C.I.V.- 19.741.950

PROFESORA:

AMNERIZA NARVÁEZ C.I.V 15.339.056

ÍNDICE

.- INTRODUCCION………………………………………………………... PAG. 01

.- DEFINICIÓN BÁSICA DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN “ 02

.- METODOLOGIAS DE INVESTIGACCION UTILIZADAS PARA LA

FORMULACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES “ 02

.- PASOS A SEGUIR PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS EDU---

CATIVOS AMBIENTALES………………………………………….. “ 04

.- PROPUESTA DE GESTION AMBIENTAL ……………………….. “ 06

.- PASOS PARA REALIZAR LA PROPUESTA …………………… “ 07

.- CONCLUSION………………………………………………………… “ 12

.- BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….. “ 13

INTRODUCCION

Aunque los métodos científicos investigativos son uno solo, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación. De modo que esta investigación metodológica en el campo educativo ambiental, se pueden clasificar de diversas maneras para poder desarrollarlo satisfactoriamente. Los Enfoques positivistas que promueven tal investigación tienen un alto grado de objetividad y complejidad, se supone, que si alguna cosa existe, está en alguna cantidad, y se consta en alguna cantidad se puede medir, entonces en pocas palabras derivamos el basamento de la experiencia en investigación aplicando normas metodológicas aplicadas en este contexto.

DEFINICIÓN BÁSICA DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN:

Es el comienzo de la propuesta con un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad, con una expresa finalidad práctica.

METODOLOGIAS DE INVESTIGACCION UTILIZADAS PARA LA FORMULACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES:

1.- Investigación Acción:

Es una modalidad de las ciencias sociales, asumida conscientemente por los sectores sociales hasta ahora marginados del saber dominante, para conocer su propio acontecer, generar teorías y técnicas capaces de concretar y desarrollar el contenido que produzcan conocimientos, bienes y servicios para colocarlos a la disposición de la colectividad.

1.1.- Fundamentos de la Investigación Acción:

1.1.1.- Donde estamos

1.1.2.- Con quien estamos

1.1.3.- Quien nos puede acompañar

1.1.4.- Hacia dónde vamos

1.1.5.- Como podemos hacerlo

1.1.6.- Conciencia de lo que somos

1.1.7.- Conocimiento necesitado y esperado

1.1.8.- Transformación y organización

2.- Investigación Participativa:

Es un enfoque investigativo y una estrategia metodológica de investigación aplicada a estudios sobre realidades humanas que involucra a todos los interesados en un proyecto especifico, aquellos directamente afectados por éste o que participan en su realización, en su comprensión y en la aplicación de esta visión a la mejoras de la calidad de vida .

Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación estudio científico diferente a la investigación tradicional, es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de acuerdo con su enfoque. La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que acompañan la primera (investigación): Acción - Participación.

No es solo investigación, ni solo investigación participativa, ni solo investigación Acción; implica la presencia real, concreta y en interrelación de la Investigación, de la Acción, y de la Participación.

2.1.- Principios generales para la implementación de investigación-acción participativa:

2.1.1.- La Investigación Participativa considera a los participantes como actores sociales, con voz propia, habilidad para decidir, reflexionar y capacidad para participar activamente en el proceso de investigación y cambio.

2.1.2.- La última meta del proceso de Investigación Acción Participativa es la transformación de la realidad social de los participantes a través del incremento de poder. A diferencia con otras aproximaciones de investigación, la Investigación Acción Participativa busca solucionar o remediar problemas concretos que un grupo o comunidad enfrenta. Esto hace que el proceso tenga alto nivel de relevancia social. Dicha transformación se logra en aproximaciones sucesivas.

3.- Investigación Transformadora:

En este tipo de investigación existe una manera de acción, la cual es entendida no solo como el simple modo de actuar, u otro tipo de acción, sino como una acción que transporta al cambio social estructural, también es llamada por sus promotores; procesos entre la teoría y la práctica, la cual es una meditación

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