TEMA 2 PROPUESTA COLECTIVA DE UN PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

Selección de la estrategia educativa. Estrategia educativa de acuerdo al público meta.

Sistema de actividades para trasmitir el mensaje.

1- Estrategia a utilizar: Demostraciones en el campo

Tipo de actividad: Excursión por la comunidad

Grupo meta: Miembros de la comunidad.

Objetivo: Identificar los principales problemas ambientales de la comunidad a través de la observación contribuyendo al amor, respeto y cuidado del medio ambiente para potenciar el desarrollo sostenible.

Contenido: Problemas ambientales de la comunidad

Métodos y Técnicas: Estudio sobre el terreno, debate, técnica para la determinación de prioridades (necesidades sentidas).

Medios: hoja, lápiz, papelógrafo

Forma de organización: se organizará una excursión por diferentes áreas de la comunidad (centro de elaboración de alimentos, río, vertedero de residuales sólidos, áreas de la comunidad), para lo cual se entregará una guía de observación elaborada previamente (Anexo 4). Una vez realizada la visita los participantes se reunirán para debatir los problemas detectados. Utilizando la técnica “necesidades sentidas” se les orientará:

Determinar los problemas que más afectan el entorno, con una puntuación de 1 a 3.

Determinar los problemas posibles o no de resolver, con una puntuación de 1 ó 0.

Al final quedan los problemas más sentidos y posibles de resolver.

Evaluación: Se pide a cada participante escribir que acciones positivas o negativas realiza en su accionar diario tanto en el trabajo como en su hogar que afecte el medio ambiente de su comunidad. Se escribirán en un papelógrafo las respuestas y se reflexionará en la necesidad de contribuir a su cuidado y conservación. Se propondrán realizar las siguientes actividades:

Campañas de recuperación de materias primas, de higienización y limpieza de áreas de la comunidad.

Campaña ”PLANTA TU ARBOL” en coordinación que las autoridades del Servicio Estatal Forestal

2- Estrategia a utilizar: Exhibiciones y demostraciones

Tipo de actividad: Programa audiovisual.

Grupo meta: Líderes de la comunidad.

Objetivo: Reconocer los principales contaminantes de las aguas superficiales provocados por la actividad humana incrementando el nivel de responsabilidad en el cuidado del medio ambiente.

Contenido: Contaminación de las aguas superficiales y consecuencias para el hombre y el ecosistema.

Métodos y Técnicas: clarificación de valores, lluvia de ideas

Medios: TV, video, papelógrafo

Forma de organización: Taller

Presentación del taller:

El agua constituye uno de los componentes principales del medio ambiente, sin ella, no podría existir la vida ya que desempeña un papel primordial en las relaciones que se establecen entre todos los elementos naturales y sociales y uno de los componentes más característicos por su abundancia en el planeta. Dada la importancia del agua para la vida de todos los seres vivos, y al aumento de las necesidades de ella para el continuo desarrollo de la humanidad, el hombre está en la obligación de proteger este recurso y evitar toda influencia nociva sobre las fuentes del preciado líquido. Sin embargo la acción del hombre en el medio es uno de los causantes de la contaminación de las aguas de los ríos.

La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas, en su Resolución No. 47/193, declaró el 22 de marzo como Día Mundial del Agua con el propósito de promover entre el público la conciencia de la importante contribución que representa el aprovechamiento de los recursos hídricos al bienestar social, así como su protección y conservación.

A continuación presentaremos un video elaborado por el Canal TV Palma, sobre la contaminación del río que atraviesa esta comunidad y utilizaremos las siguientes interrogantes para debatir sobre el tema:

¿qué tipo de residuales se vierten en el río de acuerdo a lo observado?

¿qué sucedería a las aguas de este como resultado de este vertimiento?

¿constituyen estos residuales los únicos que se vierten? Ponga ejemplos de otros que conozca.

¿Qué consecuencias se generan producto de la contaminación de las aguas?

¿cuáles son las instituciones estatales que más contaminan el río de la comunidad?

A través de una lluvia de ideas se determinaran las consecuencias de la contaminación de las aguas para el ecosistema y se irán anotando en el papelógrafo.

Se pide a los participantes escribir de forma individual todas las acciones que pueden desarrollarse en función de minimizar la contaminación de las aguas.

Discutir cada una de las propuestas

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