Proyecto Impulso a la Lectura en Educación Media Superior

REPORTE

Proyecto de Impulso a la lectura

INTRODUCCION

Conocemos que las habilidades lectoras en nuestro país requieren de un gran impulso debido al bajo desarrollo de las mismas en toda la república. Las pruebas estandarizadas aplicadas anteriormente llamadas Enlace, actualmente PLANEA, y PISA nos sitúan en un lugar que requiere del empeño de todos para mejorar. La actual Reforma Educativa promueve el mejoramiento del nivel lector en México sugiriendo actividades para desarrollarse en las escuelas haciendo énfasis en la promoción de la lectura desde un punto de vista recreativo para lograr incrementar las habilidades lecturas a través del desarrollo en los jóvenes y niños de hábitos lectores basados en reconocer a la lectura como una actividad recreativa además de útil para su desarrollo personal.    

En Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán se ha implementado con el mencionado fin, el proyecto LEECOBAEM con una serie de parámetros encaminados a hacer de la lectura, en los adolescentes de este subsistema, una actividad atractiva, placentera, que genere convivencia sana con mejora de relaciones interpersonales y que finalmente incremente las habilidades lectoras de los jóvenes.

El plantel Contepec da la bienvenida a este proyecto que coincide con las necesidades que los docentes de este plantel habían detectado para  mejorar las habilidades lectoras de los alumnos.

JUSTIFICACION

Los docentes hemos observado las escasas habilidades lectoras con las que ingresan nuestros alumnos mediante la aplicación de los exámenes de admisión así como los resultados de las pruebas Enlace y Pisa además de haber realizado nuestro propio examen diagnóstico para determinar la capacidad lectora de nuestro alumnos encontrando que en su mayoría se obtenían calificaciones insuficientes en dicha habilidad.

Mediante la entrevista/encuesta inicial realizada por los orientadores Educativos del plantel encontramos que de un total de 146 alumnos de nuevo ingreso sólo 4 manifestaron practicar la lectura con fines recreativos y  90 refieren un franco disgusto hacia la misma. Este resultado nos indica claramente la necesidad de cambiar el punto de vista de los alumnos con respecto a la lectura.

En esa misma entrevista se detecto que después del factor económico, son las malas relaciones familiares lo que interfiere en un adecuado desarrollo académico de los alumnos por lo que se detecta también como una prioridad para ser atendida la necesidad de una buena convivencia familiar.

Todos los docentes y personal administrativo del plantel compartiendo el mismo interés nos hemos sumado a realizar acciones para mejorar las habilidades lectoras de los alumnos y diseñamos nuestro proyecto Integrador  bajo el eje rector del proyecto LEECOBAEM .

En nuestro proyecto LEECOBAEM, logramos enlazar, además los proyectos de POR UNA CULTURA DE LA PAZ y JORNADA DE VINCULACION CON LA COMUNIDAD ya que también se involucraron a las familias de los alumnos y a las autoridades municipales, fomentando una mejor convivencia y cooperación en las actividades.  

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Objetivos

• En reunión de academia se determinaron las acciones a seguir y la distribución de actividades y responsabilidades para lograr concretar nuestro ambicioso proyecto. Cuyos objetivos son:
• Abrir espacios de tiempo y físicos para la realización de lectura de comprensión en el plantel.
• Fomentar la lectura en familia como una actividad de apoyo y convivencia familiar.
• Explicar mediante conferencias la importancia de la no violencia familiar , la buena convivencia.
• El que los estudiantes y sus familiares reconozcan la igualdad de género como base de una buena y justa convivencia.

Metas

• Lograr que Colegio de Bachilleres del estado de Michoacán Plantel Contepec cuente con una Antología de lecturas recreativas para ser utilizadas como ejercicios de lectura de comprensión durante el semestre 2016-1 y 2016-2 . El mínimo de lecturas que de que deberá constar  esta Antología es de 20.
• Abrir por lo menos 10 espacios de tiempo en un semestre, para realizar lecturas en el plantel.
• Realizar por lo menos una lectura “familiar” mensual.
• Impartir una conferencia en torno a la Violencia Familiar.
• Impartir una conferencia en torno a la igualdad de Género.
• Realizar un evento lúdico con padres de familia con el fin de fomentar la lectura en familia y la sana convivencia familiar.

Desarrollo 

Se convocó a reunión general con el fin de realizar un diagnóstico del plantel  y la mejor forma de implementar acciones para  promover la lectura.

Se encontró que 60% de la población estudiantil proviene de las comunidades lo que hace difícil realizar actividades fuera de horario de clase.

Debido a lo anterior se decidió establecer una hora después de receso para que todos los grupos practiquen lectura de comprensión.

Se establece que los días para realizar lecturas serán lunes martes y miércoles. Los viernes se entregarán reporte de actividades y comentarios sobre las actividades a la docente Adriana López Rubalcava

Se consideró que el nivel de lectura es sumamente bajo por lo que se acordó iniciar a trabajar con lecturas sencillas y atractivas, posteriormente de acuerdo al desarrollo se incrementará el nivel de dificultad.

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