Proyecto: “La Radio de la sala”

Proyecto: “La Radio de la sala”

Área: El ambiente natural y social – El Juego

Duración: Mes de septiembre (04/09 al 05/10)

Sección: Segunda “A”, sala naranja.

Docente: Macchi, Carla Jimena.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social (en este caso la radio).
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos (la función social de la radio).

Fundamentación  y Justificación: Teniendo en cuenta el proyecto institucional  “Los medios de comunicación y la educación ambiental “se llevará a cabo este proyecto con el objetivo de identificar la radio como medio de comunicación, tanto para comunicar e informar como para recrear
y divertir. De este modo se enriquecerán las posibilidades de escucha de los niños, el periodo de atención y concentración, la expresión oral, el respeto por el otro, el trabajo en pequeños grupos y con la comunidad. Para llevar a cabo este proyecto se enviarán encuestas a los hogares, donde se preguntará si escuchan radio, que programas, quienes la escuchan y demás. Se registrará la información, se reflexionará sobre las posibilidades que ofrece la radio para realizar otras actividades mientras se la escucha. Para el desarrollo de dicho proyecto se eligió como punto de referencia “Radio Canning". Para comenzar a trabajar alrededor del proyecto de radio en el jardín, es preciso investigar en principio sobre su historia, identificar los roles de los locutores, operadores de sonido, musicalizadores, editores. 

Objetivos: Que el niño logre…

• reconocer la radio como un medio de comunicación que funciona dentro de nuestra sociedad y que es producto del trabajo de las personas.
•  descubrir algunas de las funciones de la radio: informar, acompañar, expresar ideas.
•  desarrollar su lenguaje oral, expresando sus ideas, relatando hechos.

Contenidos:

• Vida social: Las instituciones y los trabajos.

• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen los medios de comunicación masivos como en este caso la radio y los intereses de las personas (informarse, entretenimiento, demás).
• Reconocimiento de los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
• Reconocimiento de las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla. Insumos necesarios para cada trabajo: herramientas, tecnología, conocimientos.
• Elaboración y realización de entrevista (productora de la radio).

• Juego:

En cuanto al juego dramático

• Asunción de diferentes roles, sostenimientos de los mismos y su variación
• Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial
• Interés por el conocimiento del mundo social (radio), a partir de asumir diferentes roles lúdicos
• Organización del espacio de juego.

• Prácticas sociales de la lectura y de la escritura.

Escribir y dictar diversidad de textos.

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (informar, comunicarse, jugar con el lenguaje).
• Acordar que se va escribir y como, antes de empezar a escribir la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
• Indagar sobre el contenido de texto a escribir.
• Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que los autores pretenden.

Posibles actividades:

1. Indagación de saberes previos con respecto a la radio ¿Qué es la radio? ¿Alguna vez la escucharon? ¿Qué tipos de programas hay? ¿Sus abuelos/papas tienen radios? ¿De dónde las escuchan? Luego de esto se subirá a ver el video “Radio Vecindad | Chavo Animado”

2. Previas a la salida educativa a “Radio Canning”

1. Elaboramos una entrevista para realizar a la productora/conductor del programa.
2. Elaboramos una sorpresa para las personas de la radio en agradecimiento por recibirnos y entrega de diploma.

3) Durante la visita:

1. Observación  y recorrido los distintos sectores de la radio (sala de control, sala de producción, estudio, personas que trabajan allí, herramientas de trabajo, tecnología) registrando a través de fotos.
2. Reconocer las actividades que se realizan en cada uno :Operación (manejo de los controles de volumen ,sonido , tiempos en que sale al aire la voz del conductor o periodista y la música o la publicidad ) Producción (donde se redactan las noticias y todo lo que saldrá al aire),Conducción (los conductores o periodistas cuya voz escuchamos)
3. Ingreso a un sector donde los chicos tendrán la posibilidad de hablar por el micrófono.
4. Realización de la entrevista a la productora/ conductor.
5. Entrega de la sorpresita al finalizar la visita.

4) Posterior a la visita:

1. Comprobación de saberes previos  a partir de todo lo observado en la radio.
2. Comenzamos a realizar todo lo necesario para ambientar la sala como un estudio de radio.
3. Elegimos entre todos el nombre de nuestra radio.
4. Elegimos la temática de la radio (musical, informativo, ecológico va a tener propaganda, va a dar el clima y demás)
5. Dibujo de algún sector que fue significativo para cada uno de ellos. 
6. Divididos en grupos cada equipo recreará con material descartable o que hayan traído de sus hogares los espacios físicos del estudio (consola, micrófonos, equipo de música etc.)
7. Armado del guión entre todos y, luego lo dictan a la docente.

5) Juego dramático: (se jugará reiteradas veces)

• Previas al juego: Organización del programa ¿qué decimos primero y qué decimos después? División de roles: conducción, operación, producción, y otras que surjan de los chicos.  Ambientar la sala de tal modo que nos permita llevar a cabo el programa de radio. Dividir los distintos ambientes a partir de los roles de los actores, selección y distribución de los instrumentos necesarios según su función. Juego con la luz roja que está dentro del estudio de radio. Un nene coordina prendiendo y apagando la luz y los demás proponen distintas consignas a respetar en cada momento.
• Durante el juego: Habilitación para el juego con la intervención docente para ayudar o no en la resolución de conflictos que surjan durante el desarrollo del mismo. Dramatización del programa de radio a partir del guión ya confeccionado por los chicos y grabación de las distintas secciones del programa.
• Cierre del juego: momento de reflexión para conversar sobre las vivencias durante el mismo y evaluar si es necesario agregar algo nuevo para la próxima vez que juguemos. Una vez terminado el Juego/programa lo escuchamos y luego lo pasamos el día de la feria de ciencias.

6) preparación para uno de los móviles de la radio sobre la importancia del reciclado y la separación de residuos.

7) investigación sobre la historia de la radio solicitando a las familias la colaboración de aparatos antiguos de radiofonía para exponer en la feria.

8) elaboración de souvenir para la feria de ciencias (anotadores)

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