Proyecto Primaria

PROYECTO DIDACTICO CON BASE EN LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011

GRADO 1° A 6° BLOQUE AMBITO Participación social tiempo 2 Semanas

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE Seguir instructivos

Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina

Escribir un recetario.

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

( tener en cuenta para que se usa en la vida social: propósito comunicativo) Libro de instructivos y la elaboración de platillos y juguete con material de reciclado.

Se considerara dentro de producto: letra legible, que reúna con los elementos propios de la receta y del instructivo, limpieza dentro de este.

APRENDIZAJES ESPERADOS

(Propósito didáctico) Descritos en la tabla de la parte de abajo. Reconoce la función y las características de los instructivos.

ACTIVIDADES (INCLUYEN TEMAS DE REFLEXION) – PRODUCCIONES DELPROYECTO Materiales

1.- encargar tarea a los niños, traer de cas instructivos y recetarios que encuentren en casa

2.- escuchar sus conocimientos previos de acuerdo a el tema, utilizando algunos cuestionamientos ¿Qué son?, ¿Qué función tienen?, ¿Qué características conoces?, ¿los has utilizado?, ¿para que?, ¿Qué pasaría si no existieran?

3.- Identificar características de un instructivo y de un recetario, elaborar una lista en pizarrón o papel bon.

4.- realizar un cuadro de comparaciones.

5. trabajaremos una semana con instructivos y otra con recetarios

6.-. Dar a conocer el propósito de realizar el proyecto y dar a conocer los puntos a evaluar

7.-. Observaran y tomaran notas de las proyección que se realizara a diversos textos instructivos por medio del cañón. Observando ¿Cómo son?, ¿Qué contienen?, ¿Cómo es su estructura? ¿Cómo se escriben? ¿para qué sirven los diagramas? ( la proyección será en power poin, con ayuda de diversos textos impresos)

8.- Socialización de la información

9.-. Lectura de instructivos. Por equipos se reparten instructivos para llevar a cabo su lectura.

10.-conformar equipos por ciclos

1° y 2° 3° y 4° 5° y 6°

*Lectura colectiva del procedimiento (los alumnos anticipan lo que está escrito y el docente corrobora sus anticipaciones leyendo en voz alta).se da lectura de instructivos para identificar materiales y procedimientos.

*Ubican palabras conocidas y predicen lo que está escrito mediante las imágenes

*Identificar que oraciones dan una orden o mandato

Los alumnos rodearan los verbos en infinitivo y los separaran en recuadros según su terminación (ar, er o ir)

*Conforme leen los instructivos, con la participación de los estudiantes, escribir una lista de las características en papel de rotafolio. Tener cuidado que se consideren algunas características como el formato gráfico, el empleo de verbos en imperativo, lo mismo que el uso de adjetivos y adverbios.

*Escriben en su cuaderno las características de los verbos en infinitivo y el por qué es importante utilizar adjetivos y adverbios.

*Exposición de rotafolios.

*Sustituir los verbos en infinitivo por verbos en modo imperativo

*Dentro de un instructivo identificar los verbos en infinitivo

Al término cambiar la redacción del instructivo para jugar memorama del modo infinitivo al imperativo

Tarea: Los niños harán 10 oraciones donde empleen los verrsos en imperativo, con acciones cotidianas en el hogar: ejemplo, Guarda los trastes limpios en la alacena.

TAREA: Elaborar un borrador de la receta preferida señalando estos verbos

6.- Selección del instructivo de la manualidad a realizar a elaborar.

Por equipos y seleccionan alguna juguete con material de rehuso, para elaborar su instructivo:

 ¿Qué materiales y utensilios son necesarios para elaborar la manualidad? Elaboran una lista de materiales.

 Anotan cantidades, por ejemplo: una lata de aluminio, palitos de madera. Verificarán la lista para asegurarse de que no les falta ningún material.

 Realizarán los esquemas que apoyarán sus instrucciones.

 Elaboran los necesarios para que se comprenda cada paso de las instrucciones.

 Redactan las instrucciones para cada esquema. Utilizan la puntuación necesaria (puntos o comas) si necesitan escribir más de una instrucción por diagrama.

 Numeran las indicaciones y leen en voz alta su texto.

 Revisan si las instrucciones se comprenden. Si es necesario las corregirán

*Elaboración del juguete con ayuda de mama en casa siguiendo el instructivo.

 Se elabora el compendio de instructivos para elaborar manualidades con material reciclado. Para el acervo de la biblioteca escolar.

Se reúnen a las mamas para que ellos expongan sus juguetes de material de rehuso, acompañados de su respectivo instructivo.

9.- En plenaria se dan a conocer los aprendizajes obtenidos gracias a la realización del proyecto

Se lleva a cabo la evaluación

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