Proyecto para primaria.

“PROYECTO TODOS PUEDEN APRENDER”

SECUENCIAS DE LENGUA Y C.DEL A.

TAREA 1

• Exposición del docente y conversación

Foco: Escucha y activación de conocimientos previos

Activación previa a la lectura: vamos a leer un texto sobre los animales, como se alimentan es un texto de Ciencias Naturales.

Los animales son todos iguales, en qué se parecen, que diferencias encontramos, como se alimentan, dónde viven, viven con los hombres, etc.

En el cuaderno

Hablamos sobre los animales. Ilustración

TAREA 2

• Léxico

Foco: Vocabulario anterior a la lectura

La conversación guiada, anterior a la lectura, activa los saberes previos de los alumnos  y permite hacer una lista de palabras clave en el pizarrón: alimentos, carne, carnívoros, dentadura, matar, cortar, masticar, hoja, pasto, raíces, tallo, grano, flores, corteza, hierbas, herbívoros, omnívoros.

Incorporación de palabras específicas en el campo del conocimiento que pertenecen al texto:

        Carnívoro.            Herbívoro.       Omnívoro

En el cuaderno

-Copiar la lista de palabras en los cuadernos y revisar su correcta escritura.

- Ordenar alfabéticamente las palabras.

-Familia de palabras de   carne  --------      ----------   ----------

PARA RECORDAR: la terminación VORO significa comer

 Carnívoro…………………………….

 Herbívoro……………………………..

Omnívoro……………………………….

  La terminación “VORO” se escribe con “V”

TAREA 3

• Exploración de paratexto

Foco: Observación de la página que se va a leer

Conversamos.

¿Cuál es el título? ¿Y el subtítulo?  ¿Dónde explicará lo que se ve en la ilustración?

 ¿Hay recuadros? ¿Hay diferentes colores? ¿Por qué hay preguntas? ¿Qué tendríamos que hacer con ellas? ¿Hay dibujos?

¿Qué creen que nos explicará esta pagina del libro sobre  “¿Qué comen los animales?”

Anotamos en la mural las respuestas de los niños a las preguntas señaladas.

TAREA 4

• El tema del texto

Foco: Lectura de título y subtítulo/s. Reformular para comprender y subtitular para aclarar el tema.

Este proceso de explicación se llama reformulación o paráfrasis y consiste en que el alumno junto con el maestro elabore nuevas fases que permitan entender mejor el texto

Con la reformulación de títulos puede realizarse con diferentes propósitos: transformar nominalizaciones en oraciones con verbos conjugados y también para elaborar un subtítulo que explicite más directamente el tema, por ejemplo “¿que comen los animales?” ”Los animales buscan su alimento” “Los animales necesitan alimentarse”

En el cuaderno

Observamos el texto de la página 50 del libro de lectura: “¿Qué comen los animales?

Elaborar distintos títulos que me permitan entender el tema.

  ¿Cómo entendemos el título?

                                    ¿Qué comen los animales?

                                                                        Los animales buscan su alimento.

                                                                        La comida de los animales.

                                                                        Los animales necesitan alimentarse.

TAREA 5

• Lectura de párrafos

Foco: Exploración de la información visual propia del párrafo

En el libro

Los alumnos y las alumnas reconocen los párrafos. Los cuentan y los marcan.

Lectura del primer párrafo

Al terminar de leer el primer párrafo los alumnos repasan lo que leyeron y formulan breves oraciones, oralmente y por escrito en el pizarrón primero y luego en el cuaderno,

Donde recuperan los conceptos.

En el cuaderno

En el planeta hay muchos animales y su alimento varía según su tamaño, donde viven, el clima y con quién viven.

Reflexión sobre el lenguaje: antónimos

            Amigo          enemigo

            Pequeño      grande

            Juntos         separados

Formular peguntas.

TAREA 6

Lectura del segundo párrafo

Identifican las oraciones del párrafo. Los alumnos leen la primera e intercambian interpretaciones: ¿A qué se refiere la oración? ¿Qué información nueva expresa?

Se reconoce el sujeto y se elaboran preguntas:

¿Por qué persiguen, matan y comen a sus presas?

¿Cómo es la alimentación de estos animales?

¿Por qué se diferencian del hombre?

¿Cómo es su dentadura?

El tigre: ¿Es un animal carnívoro?

En el cuaderno

-Completo

Los animales………….., persiguen,………..y……………a sus presas para…………

Tienen una…………poderosa  y…………fuerte  que usan para………..,……….y………

-Escribe el nombre de los animales carnívoros que aparecen en el segundo párrafo.

-Ordénalos alfabéticamente

-Recuperación de conceptos.

Los animales que solo comen carne son los carnívoros, persiguen, matan y comen a sus presas para sobrevivir, su dentadura es muy poderosa y una mandíbula fuerte que la usan para matar cortar y masticar.

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