Proyecto : SOBREVIVIENDO SIN REFRIGERADORES
Enviado por berenice7807 • 12 de Abril de 2021 • Trabajo • 1.564 Palabras (7 Páginas) • 885 Visitas
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021[pic 1]
ESCUELA PRIMARIA URBANA N° 893, IDOLINA GAONA DE COSIO
DOCENTE: DIANA BERENICE SERNA GARCÍA GRADO Y GRUPO: 4°A
PROYECTO INTEGRADOR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL 1 AL 5 DE MARZO Ciclo escolar 2020 - 2021
Nombre del proyecto: SOBREVIVIENDO SIN REFRIGERADORES |
Pregunta generadora: ¿Qué estrategia o artefacto podemos proponer para conservar la comida en localidades o situaciones en que no hay energía eléctrica? |
Productos Parciales: Reporte de investigación Prototipo de artefacto para implementar una estrategia de conservación de alimentos Logotipo grabado Canción promocional |
Producto final a entregar: Galería de prototipos de artefactos y estrategias para conservar la comida en localidades o situaciones en que no haya energía eléctrica. |
PAPÁ Y MAMÁ CUANDO SON LAS BITACORAS USTEDES LAS PUEDEN IMPRIMIR O BIEN LOS NIÑOS LAS PUEDEN REPRODUCIR EN SU CUADERNO DE LA MATERIA QUE CORRESPONDE
LANZAMIENTO DEL PROYECTO
LUNES 1 DE MARZO VIDEOLLAMADA GRUPAL 5:00 DE LA TARDE
CIENCIAS NATURALES LOGRAREMOS: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos. |
ACTIVIDAD EXPERIMENTAR CON LA DESCOMPOSICIÓN Y COCCIÓN DE ALIMENTOS CONTESTA EN TU CUADENO ANTES DE INICIAR LA CLASE: ¿ALGUNA VEZ HAN VISTO LO QUE LE PASA A UN PAN O TORTILLA QUE SE QUEDA POR MUCHO TIEMPO O LO QUE LE PASA A LA LECHE SI SE QUEDA AL AIRE LIBRE UNA NOCHE?, ¿DE QUÉ COLOR ES EL PESCADO O LA CARNE CRUDOS Y CÓMO CAMBIAN AL COCERLOS? ¿QUÉ ES LO QUE PASA EN CADA UNO DE ESOS CASOS? |
TAREA: REALIZARAS LOS EXPERIMENTOS QUE OBSERVAREMOS EN CLASE Y DESPUES COMPLETARAS TU BITACORA Tema: Primeras impresiones del proyecto |
Leamos la información general del proyecto y demos respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué nos dice el nombre del proyecto? ¿Qué entendemos que nos plantea la pregunta generadora? ¿Cómo imaginamos los productos parciales y el final, así como el evento de cierre? Registremos nuestras respuestas en la bitácora Tema: Primeras impresiones del proyecto |
ESPAÑOL QUE LOGRAREMOS: Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información. |
ACTIVIDAD OBSERVAR EL VIDEO DE INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DESPUES DE OBSERVAR EL VIDEO DE INTRODUCCIÓN AL PROYECTO CONTESTA LO SIGUIENTE EN TU CUADERNO ¿A QUIÉN PODREMOS ENTREVISTAR PARA ENRIQUECER NUESTRO PROYECTO? ¿QUÉ FUENTES PODREMOS CONSULTAR PARA OBTENER INFORMACIÓN? |
MARTES 2 DE MARZO
CIENCIAS NATURALES LOGRAREMOS: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos. Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos. |
ACTIVIDAD REVISAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO MEDIANTE SUS RÚBRICAS.
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ACTIVIDAD COMPARTIR LOS SABERES PREVIOS E IDENTIFICAR LOS CONOCIMIENTOS A DESCUBRIR. EN TU CUADERNO CONTESTARAS LO SIGUIENTE: LO QUE YA SABEMOS ¿QUÉ SABEMOS DE LOS PROCESOS DE COCCIÓN DE LOS ALIMENTOS? ¿QUÉ LES SUCEDE CUANDO SE “ECHAN A PERDER”? ¿CÓMO PODEMOS CONSERVARLOS? LO QUE NECESITAMOS APRENDER ¿QUÉ TENDRÍAMOS QUE SABER Y HACER PARA PODER COMPARTIR ESTRATEGIAS O ARTEFACTOS PARA CONSERVAR LA COMIDA EN LOCALIDADES Y SITUACIONES EN QUE NO HAYA ENERGÍA ELÉCTRICA? |
MIERCOLES 3 DE MARZO VIDEOLLAMADA 5:00 P.M.
ESPAÑOL LOGRAREMOS: Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información. Identifique la función de las distintas partes de un texto expositivo |
PREGUNTA GENEDAORA: ¿Qué estrategia o artefacto podemos proponer para conservar la comida en localidades o situaciones en que no hay energía eléctrica? |
Actividad Construir posibles respuestas a la pregunta generadora. Anota tus ideas en tu cuaderno |
Actividad Conocer las características de diferentes fuentes de consulta para posteriores investigaciones. RESPONDE ESTAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO: ¿en qué fuentes podremos buscar información para resolver nuestro proyecto? ¿qué tipo de textos conocemos? DESPUES OBSERVAREMOS LAS INFOGRAFIAS Y COMPLETARAS LA BITACORA: Tema: Fuentes de consulta para investigar |
CIENCIAS NETURALES LOGRAREMOS: IDENTIFIQUE QUE LA TEMPERATURA Y EL TIEMPO INFLUYEN EN LA COCCIÓN DE LOS ALIMENTOS. |
ACTIVIDAD OBSERVAR EL VIDEO COCINANDO ALIMENTOS Y COMPLEMENTAR LA INVESTIGACIÓN DEL TEMA.
¿qué cosas aprendimos?, ¿qué cosas todavía no tenemos totalmente claras?
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LOGRAREMOS IDENTIFIQUE QUE LA TEMPERATURA, EL TIEMPO Y LA ACCIÓN DE LOS MICROORGANISMOS INFLUYEN EN LA DESCOMPOSICIÓN DE LOS ALIMENTOS ACTIVIDAD OBSERVAR EL VIDEO LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS Y COMPLEMENTAR LA INVESTIGACIÓN DEL TEMA
, ¿cuál es el proceso de obtención de energía térmica? ¿cuáles serán las implicaciones ambientales de ese proceso? ¿y de su consumo?
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