Proyecto Secundaria

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES “LEONA VICARIO”

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

¿Las estrategias de enseñanza situada, empleadas en la materia de Español III, propician mayor rendimiento escolar en los alumnos de 3° “B” del colegio “Teresita” de la ciudad de Minatitlán, Veracruz, durante el ciclo escolar 2012-2013?

PROYECTO INTEGRADOR

QUE PRESENTAN:

LUIS DE LA ROSA CYNTHIA GRISEL

MANUEL ACOSTA CHRISTIAN ISABEL

MELGAREJO ABURTO ENEDELIA

MORALES MARTÍNEZ VANESSA

OLIVERA VIDAL IVETTE YANIN

SANCHEZ VILLATORO ROSSY ITZEL

COATZACOALCOS, VER. JUNIO DE 2013

ÍNDICE I

RESUMEN Ii

I. INTRODUCCIÓN

1.1 Justificación

1.2 Pregunta de Investigación

1.3 Objetivo General

II. MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes

2.1.1 Realidad socioeconómica del país

2.1.2 Renovación histórica de los programas de la SEP

2.1.3 programas de estudio de educación secundaria el

significado de la educación secundaria obligatoria.

2.1.4La reforma integral de educación básica (RIEB)

2.1.5 Competencias docentes

2.2 Enfoque constructivista

2.3 Estrategias de enseñanza situada (in situ9)

2.4 Descripción de la situación

III. VARIABLES E HIPÓTESIS

3.1 Variable Independiente

3.2 Variable Dependiente

3.3Hipótesis

IV. METODOLOGÍA

4.1 Tipo de estudio

4.2 Identificación de la población

4.3 Selección de la muestra

4.4 Descripción de la Situación

4.5 Materiales y diseños de los instrumentos de recolección de datos

4.5.1 Escala estimativa

4.5.2 Lista de cotejo

4.6 Procedimiento de recolección de datos

4.6.1 Cualitativo

4.6.1.1 Entrevista (alumno-maestro)

4.6.2 Cuantitativo

4.6.2.1 Encuesta

4.6.2.2 Escala estimativa

V. RESULTADOS

5.1 Resultados cuantitativos

5.2 Resultados cualitativos

VI. CONCLUSIONES

VII. PROPUESTA EDUCATIVA

7.1 Título de la propuesta

7.2 Objetivo de la propuesta

7.3 Diagnóstico de necesidades

7.4 Desarrollo de la propuesta educativa

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APÉNDICES

ANEXOS

I. INTRODUCCIÓN

1.1 Justificación

Educar en nuestra actualidad representa un gran reto, ya que nuestra sociedad demanda una educación realmente de calidad. La transformación social, económica, política y cultural del país en estos últimos años nos exige realizar cambios que tienen que ver con un nuevo modelo educativo que responda a las condiciones presentes y futuras de la sociedad.

El trabajo de investigación que aquí se presenta tiene por tema “Estrategias de Enseñanza situada y rendimiento escolar” su finalidad principal es identificar la eficacia de estas estrategias tomando en cuenta el rendimiento escolar de los alumnos de educación secundaria, específicamente en el grupo de 3°“B” en la materia de Español III.

Por lo anterior, pensar en la educación que promueven las instituciones escolares implica reconocer que en la acción formativa son fundamentales los agentes que la conforman (padres de familia, alumnos y docentes), así como también el tipo de estudiante que se pretende formar y las estrategias que se necesitan tanto para aprender como para enseñar.

Para la mayoría de los docentes el desarrollo de competencias representa una dificultad latente en el aula, ya que se cuenta con los estudios y conocimientos necesarios por parte del maestro, pero es complicado encontrar las estrategias que los lleven a una mejor transmisión de conocimientos para el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes de los alumnos.

Entonces nos preguntamos ¿Las estrategias de enseñanza situada propician un mayor aprendizaje y a su vez un favorable rendimiento escolar?; esta pregunta que hemos planteado nos ayudara entre otros aspectos a conocer dichas estrategias, sus ventajas, aplicaciones y como favorecen el rendimiento escolar, por lo que consideramos que está investigación es viable, pues disponemos de los recursos necesarios para llevarla a cabo.

1.2 Pregunta de Investigación

¿Las estrategias de enseñanza situada, empleadas en la materia de Español III, propician un mayor rendimiento escolar en los alumnos de 3° “B” del colegio “Teresita” de la ciudad de Minatitlán, Veracruz, durante el ciclo escolar 2012-2013?

1.3 Objetivo General

Identificar cuáles son las estrategias de enseñanza situada empleadas en la materia de Español III, que propician un mayor rendimiento escolar en los alumnos de 3°. “B” del Colegio “Teresita” de la ciudad de Minatitlán, Veracruz, durante el ciclo escolar 2012-2013 OJO AQUÍ LES PUEDO PREGUNTAR CUÁLES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SITUADA SON LAS QUE PROMICIARON UN MAYOR RENDIMIENTO ESCOLAR (TOMANDO EN CUENTA QUE ES EL REDIMIENTO ESCOLAR) SUGIERO QUE INDIQUEN QUE OBJETIVOS ESPECIFICOS QUIEREN LOGRAN CON LOS ALUMNOS O CON EL DOCENTE

II.MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes.

En este segundo capítulo se abordaran temas de gran relevancia en el aspecto educativo, como la realidad socioeconómica del país, la renovación histórica de los programas de la Secretaría de Educación Pública (SEP), programas de estudio de educación secundaria, el significado de la educación secundaria obligatoria, la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), competencias docentes, estrategias de enseñanza situada (In situ) y el enfoque constructivista en la educación.

Para mejorar las necesidades que afectan hoy en día la educación de los niños, jóvenes y adultos de nuestro país; de igual manera se tocarán a grandes rasgos la renovación de los distintos programas de la Secretaria de Educación Pública (SEP), con el fin de mejorar el rendimiento escolar desde el desarrollo de competencias de alumnos y maestros acorde a las estrategias de enseñanza situada.

Nuestro país actualmente se ha ubicado

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