Proyecto de Diagnóstico

JUSTIFICACIÓN:

OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR MATERIA:

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

La Evaluación de Diagnóstico antes del inicio de una etapa de aprendizaje es muy importante, pues por medio de ella el maestro evalúa para saber si los estudiantes que conforman su grupo tienen los antecedentes de aprendizaje que les permitan enfrentar las actividades requeridas en el estudio del grado que cursan.

Teniendo como base lo anterior, el maestro debe realizar un seguimiento del aprendizaje mediante procedimientos que le permitan apreciar los logros del grupo y de los alumnos, a fin de efectuar a tiempo las modificaciones que se requieran y así obtener un aprendizaje satisfactorio.

Que los alumnos se involucren en el proceso de su propio desarrollo, propiciar que tomen conciencia de sus logros y deficiencias para que reafirmen sus conocimientos, subsanen sus fallas y se interesen màs en su aprendizaje, pasando a segundo término su calificación.

ESPAÑOL:

Que comprendan como a través de los contenidos temáticos se incrementarán sus capacidades de comunicación y que le ayudarán a relacionarse mejor con sus compañeros y con los miembros de la comunidad.

• En el empleo de oraciones, tanto en Sujeto como en Predicado, el manejo de los Modificadores (directos, indirectos, aposición y circunstanciales).

• En la  Comprensión de la Lectura. Saber identificar la información literal, interpretativa y valorativa.

• Se sugiere realizar la ejercitación de oraciones en forma constante para que los alumnos comprendan el concepto de enunciado, sus clases, y sobre todo, cómo están estructuradas.

• Para solucionar el nivel de comprensión de la lectura será necesario que el alumno elabore preguntas y respuestas acerca del contenido de los textos; dichas preguntas deben cuestionar sobre circunstancias que no estàn explicadas en los textos pero que se pueden deducir por la información leída. Las preguntas que se formulen deben pedir opinión sobre las actitudes de los personajes y circunstancias que se presentan.

MATEMÁTICAS:

Desarrollen su capacidad para la investigación y solución de problemas.

• La comprensión de la Metodología para la resolución de problemas.

• Errores al resolver operaciones de Monomios y Polinomios.

• Práctica constante de resolución de problemas sencillos en donde se debe analizar el planteamiento del problema, identificar los datos, elegir el proceso operacional, hacer un cálculo mental, realizar operaciones, encontrar el resultado y comprobar.

• La ejercitación constante de las operaciones será una buena forma de llegar a dominarlas.

HISTORIA DE MÉXICO:

Que se interesen en conocer a través de la lectura las hazañas de nuestros héroes que perduran al paso del tiempo e incorporen ideas, de acuerdo con sus intereses, sobre la importancia de conocer el pasado.

• Disgusto por la materia, lo cual provoca problemas de identificación de hechos, de ideas del pasado y poca comprensión de conceptos históricos.

• Lectura y Comentarios de anécdotas de eventos y personajes del pasado.

• Comprender el pensamiento de hombres del pasado es la mejor manera de conocer la inteligencia y capacidad de nuestros antepasados. Por lo anterior se sugieren visitas a lugares específicos de interés histórico que conserven ruinas, edificios del siglo pasado, monumentos, museos, etc.

FÍSICA:

Desarrollar el interés por la ciencia en general e integrar los conocimientos adquiridos en la escuela con las actividades de la vida diaria y aprovechar al máximo los materiales de su entorno.

• Despeje de fórmulas para la solución de diferentes problemas.

• En lo posible, se realizarán ejercicios donde se empleen diferentes situaciones y fórmulas que ejemplifiquen la problemática presentada y darle solución.

QUÍMICA:

Que el alumno establezca una relación entre la Química y la vida diaria buscando el beneficio del hombre.

• Identificar, diferenciar  y explicar  las características y propiedades que presentan óxidos, anhídridos, ácidos, hidróxidos y sales.

• Explicación del método de óxido reducción para balanceo de ecuaciones.

• Se realizarán lecturas y escrituras de las nomenclaturas de los diferentes grupos de compuestos que presenten dificultad para su manejo.

• Se llevará la práctica constante de ejercicios donde nos auxiliaremos de la recta numérica y los estudiantes puedan comprender cuánto un elemento puede reducirse u oxidarse.

INGLÈS:

Los alumnos repasen los conocimientos adquiridos en años anteriores ampliando su vocabulario y profundizando en práctica de nuevas estructuras.

• El pasado de los verbos regulares e irregulares.

• Práctica oral y escrita de los verbos en diferentes estructuras y tener una lista de los principales verbos que presenten alguna dificultad para su escritura y práctica.