Proyecto final de creatividad

Proyecto final de creatividad

Objetivo general: diseño de un programa de desarrollo de la creatividad a niños de grupos vulnerables.

Objetivo particular: poner en práctica los conocimientos, habilidades, capacidades, actitudes y valores implicados en una actividad de enseñanza para el desarrollo de la creatividad.

Desarrollo de la actividad:

Se conformará el diseño de un curso-taller de por lo menos 3 días de 8 horas cada día, es decir un total de 25hrs el cual tiene como objetivo fomentar la creatividad con base al tema de elección personal, adecuándolo a las características del grupo observado en la materia de educación formal. El cual deberá contener los siguientes elementos:

1. Hoja de presentación

2. Introducción del curso (1 cuartilla mínimo – máximo 2)

3. Justificación (2 cuartillas)

4. Fundamentación teórica (2 a 3 cuartillas)

5. Objetivo general del curso-taller

6. Temas a abordar del curso

7. Carta descriptiva del curso (con el formato presentado en clase)

8. Justificación de cada actividad desarrollada dentro de la carta descriptiva

9. Conclusión persona

Programa para trabajar la lectoescritura creado por Juan García Moreno profesor del CEIP Blas Infante de Sevilla.Trabaja el orden alfabético, asociaciones, conciencia fonológica, velocidad lectora y mucho más.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/lectoescritura_adaptada/lea/menuppal.html

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LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

El verdadero problema del conocimiento consiste, por tanto, en el problema de la relación entre el sujeto y el objeto. Hemos visto que el conocimiento se representa a la conciencia natural como una determinación del sujeto por el objeto.

Está "solución "puede resultar tanto favorable al objeto como al sujeto.

En el primer caso se tiene el objetivismo; en el segundo, el subjetivismo.Bien entendido que esta última expresión significa algo totalmente distinto que hasta aquí. Finalmente, se puede resolver el problema del sujeto y el objeto, remontándose al último principio de las cosas, en lo absoluto, y definiendo desde él la relación del pensamiento y el ser.

En este caso tiene una solución teológica del problema.

Soluciones premetafísicas

a) El objetivismo: el objeto es el decisivo entre los dos miembros de la relación cognoscitiva, el objeto determina al sujeto, eso reside la idea central del objetivismo que es construida, digámoslo así, por la conciencia cognoscente. Según platon, las realidades objetivas, forman un orden sustantivo, un reino objetivo, el mundo sensible tiene enfrente al suprasensible, y así como descubrimos los objetos del primero en la intuición sensible, en la percepción, así descubrimos los objetos del segundo en una intuición no sensible, la intuición de las ideas.

Como platón, Husserl distingue también rigurosamente entre la intuición sensible y la intuición no sensible, aquella tiene por objeto las cosas concretas, individuales; esta, por el contrario, las esencias generales de las cosas. Lo que platón denomina idea se llama en Husserl esencia.

b) El subjetivismo:

Para el objetivismo el centro de gravedad del conocimiento reside en el objeto; el reino objetivo de las Ideas o esencias es, por decirlo así, el

fundamento sobre el que descansa el edificio del conocimiento.

Tuvo lugar cuando San Agustín, siguiendo el precedente de Plotino, colocó el mundo flotante de las Ideas platónicas en el Espíritu divino,

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