Proyecto pedagógico individual

CONTENIDO

OBJETIVOS

CONFIGURACION DE

APOYO

ESTRATEGIAS Y

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

JUNIO – JULIO: Propuesta N°1. Números y operaciones. Sucesión natural y escrita hasta el300. Regularidades en la serie oral y escrita. Realización oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Denominación en forma oral escrita de los números. Escrituras equivalentes de un número. Encuadramiento de un número entre decenas y centenas. Relación de orden, mayor, menor, uno más que, uno menos que, anterior, posterior, siguiente, etc. Resolución de problemas que involucran significados de la suma y la resta. Geometría y medida: Figuras: formas, cuadrada, rectangular, triangular, triangular, circular, elementos (vértice y lados). Características de los cuerpos. Reproducción de cuerpos y figuras. Unidades convencionales, metro, medio metro. Regla graduada, nociones de centímetro. Moneda de uso actual. Monedas y billetes. JULIO – AGOSTO. Propuesta N°2. Números y operaciones: sucesión natural y escrita hasta el 500. Regularidades en la serie oral y escrita. Realización oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Denominación en forma oral y escrita de los números. Relación de orden, mayor, menor, uno más que, uno menos que anterior, posterior, siguiente, etc. Resolución de situaciones problemáticas que involucran distintos significados de la multiplicación con estrategias no convencionales. Geometría y medida: Nociones geométricas. Cuerpos. Forma, cúbica, cilíndrica, esférica, prisma de base rectangular, pirámide de base cuadrada. Unidades convencionales. El litro, medio litro. Vaso graduado.

 AGOSTO- SEPTIEMBRE. Propuesta N°3. Números y operaciones. Sucesión natural y escrita hasta el 700. Regularidades en la serie oral y escrita. Realización oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Denominación en forma oral y escrita de los números. Relación de orden, mayor, menor, uno más que, uno menos que, anterior, posterior, siguiente, etc. Resolución de problemas que involucran distintos significados en las operaciones de suma, resta y multiplicación. Geometría y medida: nociones geométricas. Líneas rectas y curvas. Curvas abiertas y cerradas. Posiciones de rectas de igual dirección y distinta dirección. Ángulos. Clasificación de figuras según el número de lados, triángulos y cuadriláteros. Medidas: unidades convencionales: 1kg, 1/2 kg y ¼ kg. Uso de balanza de dos platillos.

OCTUBRE – NOVEMBRE: propuesta N°4. Números y operaciones. Sucesión natural y escrita hasta el 999. Regularidades en la serie oral y escrita. Realización oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Denominación en forma oral y escrita de los números. Relación de orden, mayor, menor, uno más que, uno menos que, anterior, posterior, siguiente, etc. Construcción de estrategias de cálculo utilizando diferentes operaciones. Geometría y medidas. Establecimiento de relaciones de comparación, equivalencia y orden entre las distintas unidades de medida. Comparación y ordenamiento de cantidades. Operaciones con cantidades enteras y fraccionarias sencillas. Lectura oral y escritura de cantidades. Lectura del calendario: día, mes, año. Lectura del reloj. Lectura de reloj, hora, media hora, cuarto de hora, minuto y segundo. Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.

Resolver problemas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números hasta aproximadamente 300.

Resolver situaciones problemáticas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa en términos de “unos”, “dieces” y “cienes”.  Construir y utilizar estrategias de cálculo para resolver sumas y restas.

Resolver situaciones que implican medir y comparar medidas de longitud. Utilizar reglas y cinta métrica. Enseñar juegos para anticipar, comparar, dibujar y comunicar comparaciones de longitudes. Identificar y utilizar monedas y billetes en resolución de problemas.

Leer, escribir componer y descomponer números naturales.

Comparar números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional.

Resolver situaciones problemáticas utilizando distintas operaciones con diferentes estrategias.

Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir una de otras.

Reproducir cuerpos que contienen cuadrados, rectángulos y triángulos como medio para analizar algunas características.

Ordenar números hasta aproximadamente el 700.

Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad de cifras.

Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa en términos de “unos”, “dieces” y “cienes”.

Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas, restas y multiplicación.

Establecer relaciones entre distintas figuras geométricas según sus líneas, curvas y ángulos.

Utilizar elementos para pesar diferentes elementos relacionados con envase de productos cotidianos.

Leer, escribir y ordenar números hasta aproximadamente el 999.

Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa en términos de “unos”, “dieces” y “cienes”.

Resolver operaciones con diversos procedimientos.

Propiciar que conozca la equivalencia entre las distintas unidades de medida.

Plantear situaciones para comparar, intercalar y ordenar cantidades en forma exacta y aproximada. Organizar actividades para conocer y usar distintos tipos de balanzas, jarras medidoras, metros de carpintero, reglas, etc.

Conocer la distribución de días de la semana y de meses en el año. Utilizar calendarios para ubicar acontecimientos, fiestas patrias, cumpleaños, etc.

Elaborar un reloj para un mejor reconocimiento de la lectura de la hora.

 Trabaja de forma dependiente.

 Adecuar los diferentes libros de textos y cuadernos de trabajo del alumno planteando actividades de iniciación con menos dificultad. Promover la conexión con el entorno con los apoyos adecuados.

 Requiere constantes llamados de atención por el hábito de tener sus dedos en la boca.

 Monitoreo y guía de actividades.

Estrategias  actividades de conteo y sobre-conteo.

 Proponer tareas que se centren en la descomposición y reconocer los distintos órdenes de unidad, decena y centena.

Presentaciones simples y breves  de consignas.

Resolución de situaciones simples, partiendo de situaciones de la realidad del alumno. Especificar datos

Crear situaciones de conversación y diálogo espontáneo de situaciones cotidianas. Pautar las intervenciones del niño en forma oral.

Trabajar desde experiencias concretas y cotidianas. Adecuar el lenguaje al nivel de comprensión del alumno.

 Uso de preguntas para comprobar la comprensión de la tarea a realizar.

Comprobar que tenga una lectura comprensiva de los enunciados y establecer estrategias de resolución. Priorizar la verbalización del alumno, de los pasos a tener en cuenta para la elaboración y construcción de las figuras y cuerpos geométricos.

Plantear actividades que permitan trabajar con distinto grado de dificultad.

Procurar la lectura comprensiva de situaciones simples, partiendo de situaciones  de la realidad del alumno, cuidando que el procedimiento de la resolución se sistematice en el alumno.

Seleccionar y remarcar datos conocidos que sean útiles para la resolución de situaciones problemáticas que impliquen mediciones y equivalencias.

Manipulación, representación gráfica de las situaciones planteadas.

Resolución de operaciones con apoyo gráfico para realizar operaciones.

Proponer actividades con fracciones centradas desde lo visual a lo gráfico o concreto.

Priorizar la demostración y lacomparación.

Utilizar materiales de diferentes tamaños, colores y texturas para el conteo para favorecer la posibilidad de recordar.

Propiciar experiencias táctiles con los objetos para percibir las características de longitud, cantidad, peso, tamaño y forma.

Adecuar el lenguaje al nivel de comprensión del alumno.

Equipo interdisciplinar, psicóloga, psicopedagoga, kinesióloga, fonoaudióloga, docente integrador.  Docente de apoyo. Grupo de pares.

Pizarra de material plastificado.

Fotocopias claras, ampliadas y legibles, con los temas a presentar.

Para trabajar la posición numeral: ábaco. Uso de multibase. Casillas de valores. Libro numeral.

Para la resolución situaciones  problemáticas: uso de mantel, elementos representativos concretos y gráficos. Tablas de operaciones, ( multiplicaciones). Caja makinders. Libros móviles de las operaciones.

Geoplano.

 Papel, afiches, croquis, laberintos u otras representaciones espaciales.

Construcción de cuerpos geométricos utilizando distintos materiales.

Uso de cinta métrica, elementos de medición convencionales y no convencionales.

Uso de monedas y billetes de cotillón.

 Trabajar las propiedades de los cuerpos y figuras a través de armado y desarmado de cajas, bloques, piezas de ensamble, material para modelar.

Elaboración de distintas estrategias personales para realizar mediciones con distintas unidades.

Elementos de medición convencional y no convencional.

Uso de soportes concretos y gráficos de medición.

Uso de elementos de geometría.

Uso de papeles de colores y lanas para líneas, rectas.

Medir un objeto con diversas unidades de medida y diferentes elementos como referencia.

Utilizar elementos de geometría para trazar figuras.

Recolectar, organizar, registrar y presentar información mediante gráficos sencillos.   Geoplano.

Maqueta de cartón flexible.

Emplear papeles de colores para diferenciar figuras y cuadros.

Elaborar figuras plegables, movibles.

Construcción de cuerpos geométricos.

Uso de regleta para reconocer ángulos.

Construcción de elementos para pesar elementos.

Para trabajar la posición numeral: uso de multibase, casillas de posición. Libro móvil numeral. Banda numérica. Plantillas de selectores numéricos para ubicar las posiciones numéricas.

Para la resolución de situaciones problemáticas: elementos representativos, concretos y gráficos. Uso de mantel. Tablas de operaciones para multiplicar y dividir.

Para trabajar la equivalencia: ábaco, libro numeral y casilla de valores.

Fracciones representativas en bandas.

Selector de fracciones.

Plantillas de fracciones.

Libro móvil de fracciones.

Plantilla para organizar calendario y propiciar la lectura del mismo.

Construcción de reloj en cartulina de colores para diferenciar hora, minutos y segundos.

Trabaja cooperativamente con docentes, equipo interdisciplinar y grupo de pares.

Lee, escribe y compara números a través de juegos, tarjetas, selector numérico.

Compone y  descompone números naturales. Reconoce y clasifica cuerpos y figuras teniendo en cuenta las propiedades.

Reproduce cuerpos y figuras con papeles plegados.

Describe planos y maquetas.

Resuelve  situaciones problemáticas a partir de consignas.

Reconoce y uso de fracciones equivalentes con material de apoyo.

Elabora distintas estrategias personales para la realizar mediciones con distintas unidades.

Reproduce figuras geométricas simples con materiales concretos.

Utiliza nociones geométricas con guía docente.

Relaciona conocimientos adquiridos en funciones de la vida cotidiana.

Utiliza operaciones para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

Explora los números para practicar sus conocimientos numéricos en usos sociales.

Utiliza las unidades adecuadas en función a la situación de medir.

Ordena y compara números con libro de números, ábaco, casillero posicional.

Mide y calcula cantidades, longitudes con unidades convencionales y no convencionales y soportes gráficos.

 Utiliza vocabulario  específico y estrategias para la resolución de situaciones

Problemáticas.

Interpreta movimientos de líneas, curvas en situaciones de juego.

Interpreta enunciados sencillos.

Establece relación de orden y cantidad.

Resuelve situaciones problemáticas  con libro de operaciones, multibase, ábaco y estrategias.

Produce y analiza construcciones graficas con guía docente.

Lee y compara fracciones con libro de fracciones.

Escribe y realiza cálculos de operaciones simples sobre la hora.