Proyecto socio-productivo

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

CULTIVO DE HORTALIZAS

UNIDAD EDUCATIVA : 16 DE JULIO

POBLACIÒN : CHIMA

NÙCLEO : CHUQUINI

DISTRITO EDUCATIVO : TIPUANI

GESTIÒN : 2015

FACILITADOR : LIC. ADALID

PARTICIPANTES :

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

DATOS REFERENCIALES.

DEPARTAMENTO : La Paz

PROVINCIA : Larecaja

NIVEL DE EDUCACION : Inicial en familia comunitaria

Primaria Comunitaria Vocacional

Secundaria Comunitaria Productiva

DISTRITO : Tipuani

UNIDAD EDUCATIVA : 16 de Julio

DIRECTOR : Blacido Choquehuanca Quispe

GESTIÒN : 2015

1. LOCALIZACION.

1.1. ASPECTO GEOGRAFICO.

La unidad educativa 16 de julio se encuentra ubicada en la comunidad de CHIMA, Núcleo Educativo Chuquini, Distrito Tipuani, Sexta sección Municipal de la provincia Larecaja del departamento de La Paz, está situada a una distancia de 265 Km de la sede de gobierno, se halla a una altitud de 550 msnm.

1.2. ASPECTO SOCIOCULTURAL.

La comunidad de Chima tiene una diversidad cultural, porque los habitantes provienen de distintos lugares de Bolivia, no existiendo una identidad cultural propia de la región.

1.3. ASPECTO ECONOMICO.

La actividad económica de la comunidad es netamente aurífera, por lo cual los trabajadores mineros están organizadas en cooperativas, el resto de habitantes se dedican a la barranquilla, comercio, transporte y la producción agrícola reducida.

1.4. ASPECTO LINGUISTICO.

Las lenguas que se hablan en la comunidad provienen de diversos lugares, las más habladas o sobresalientes son: el castellano como primera lengua, el aymara y el quechua.

1.5. ASPECTO EDUCATIVO.

La unidad educativa cuenta con tres niveles. Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva. Brinda una educación en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo bajo la ley de educación Nª 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez a las comunidades aledañas: La Loma, Gritado, Chima.

La comunidad estudiantil esta conformada por 552 y está dividida por paralelos A y B desde el nivel inicial hasta el segundo de secundaria.

1.6. ASPECTO INFRAESTRUCTURA.

La Unidad Educativa 16 de Julio en la actualidad cuenta con una dirección, aulas, servicios sanitarios, patio, cancha, biblioteca y una sala de computación. Algunos ambientes son reducidos para la cantidad de estudiantes y medianamente deteriorados, además que el bloque de secundaria no cuenta con energía eléctrica.

Se cuenta con un mobiliario completo para los estudiantes y profesores, algunos se encuentran en mal estado.

2. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES.

Se realizó mediante la técnica del “FODA”.

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Organización y planificación con la comunidad educativa.

- Existe un medio ambiente natural favorable.

- Existe personal capacitado para una orientación pedagógica.

- El apoyo de Consejo Educativo Comunitario.

- Las capacitaciones del Programa de Formación Complementaria para Maestros en Ejercicio.

- No existe predisposición de las autoridades de la comunidad para la dotación de terreno.

- Carencia de ambientes, equipos y espacios que dificultarán la aplicación del MESCP

- La falta de interés de algunos integrantes de la comunidad educativa en actividades.

- La implementación del proyecto sociocomunitario productivo.

- Existen personas particulares profesionales con experiencia en proyectos agropecuarios.

- Con el apoyo de autoridades locales y municipales es posible insertar el PSP

- Orientación a la comunidad estudiantil sobre la salud integral de parte de los médicos locales.

- Contaminación de los suelos

- Inundaciones imprevistas por la variación del clima.

- Proliferación de enfermedades y plagas de la región que afectan a la salud de la comunidad.

- Contaminación y escases de agua.

- Contaminación del agua por el uso de agentes químicos en la explotación del oro.

- Desnutrición por malos hábitos alimenticios.

- Falta de presupuesto para la educación en el POA.

3. PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER.

• Falta de agua potable y alcantarillado

• Malos hábitos alimenticios por el escás de algunos alimentos nutritivos.

• Contaminación de suelos y agua por el no tratamiento de la basura en la comunidad.

4. TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.

“CULTIVO DE HORTALIZAS”

5. FUNDAMENTACION.

La alimentación en la etapa del desarrollo es fundamental en especial el consumo de hortalizas, verduras, frutas, legumbres, cereales y otros.

El presente proyecto contribuirá mejorar la calidad alimenticia de los estudiantes de nuestra comunidad a través del cultivo de hortalizas que obtendremos en ciclos cortos, medianos y largo plazo durante toda la gestión. Será de impacto social ya que los estudiantes, padre de familia, autoridades sindicales y toda la población interactuaran de acuerdo al objetivo propuesto, además responderá a las necesidades problemáticas del entorno. En este sentido se considera como una estrategia técnico pedagógico.

Esta implementación beneficiara a los estudiantes, padres de familia y la comunidad en su conjunto.

6. OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.

• Mejorar los hábitos alimenticios a través de la producción de hortalizas para disminuir la desnutrición en los estudiantes, la familia y la comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Concienciar a los estudiantes sobre una adecuada alimentación mediante la planificación del desarrollo curricular (PDC) en la unidad educativa.

• Realizar el manejo y cuidado en el cultivo de hortalizas con la participación de la comunidad educativa.

• Exponer las hortalizas producidas en el huerto escolar a través de una feria comunitaria.

• Realizar una convivencia comunitaria mediante un apthapi con los productos obtenidos del huerto escolar.

7. PLAN DE ACCION.

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO

• Reorganización y planificación de actividades para

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