Proyecto susurradores

Proyecto susurradores

Propósitos:

• Favorecer el desarrollo de lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.

Contenidos:

Área de la comunicación y la expresión:

• Participación en situaciones de lectura de diferentes géneros literarios, hechas por los adultos. (en este caso poesías)
• Comunicación verbal de necesidades, deseos y sensaciones.

Temporalización: A lo largo de todo el año, una vez por semana. 

Fundamentación

Todos recordamos las canciones de cuna, quizás ellas fueron nuestro primer contacto con la literatura. Las canciones de cuna son parte de la tradición popular y se transmiten oralmente de generación en generación.

La presencia de estas formas versificadas en la sala pone en valor las manifestaciones de la cultura popular y también genera una relación de placer con la lectura.

Cuando los niños no leen convencionalmente, estas situaciones de lectura con textos poéticos que pertenecen a la tradición oral y popular (canciones de cuna, rimas para guardar, para un sorteo, juegos, trabalenguas, etc.); brindan a los niños la posibilidad de disfrutar de los juegos de palabras, el ritmo y la música que estas generan.

La diversidad de ritmos, musicalidades y sentidos promueven un encuentro diferente con la palabra que habilita sensaciones y emociones y fomenta la imaginación y creatividad en quien se detiene a apreciarla.

ACTIVIDADES:

Actividad nº1:

La docente prepara la sala antes que los niños ingresen en ella, coloca una manta en el suelo, aromatiza la sala con sahumerios o perfumina, oscurece la misma tapando las ventanas con telas translucidas, y se coloca música tranquila, se selecciona el CD Baby Go.

Cuando van ingresando los niños se les pide que se sienten en ronda en el suelo sobre la manta, les explica que les va contar algo al oído que deben estar en silencio y prestar atención.

Se les cuenta la poesía “Arriba  y abajo por los callejones”. Se nombra el autor y cierra la actividad dando un momento para la reflexión o devolución de algunos sentimientos o sensaciones.

La docente interviene preguntando que sintieron, que les gusto, y si mañana quieren escuchar otra de ratones.

Actividad nº2:

Se vuelve a preparar la sala como en la primer actividad, pero los niños ya estarán dentro de la sala y será después del patio, se les pedirá que se recuesten sobre el suelo pondremos música tranquila y llegaremos al momento de calma, la docente pasa con una pluma tocando la cara de los niños, acompañando la canción “Es la hora de hacer Noni”.

Luego se les dice a los niños que se sienten y la docente saca el susurrador, les pregunta si se acuerdan para que lo habíamos  usado, y se les lee la poesía “arriba y abajo por los callejones” pero esta vez presenta dediles que acompañan la poesía y se lee de manera general sin usar el susurrador. La docente presenta el libro “los morochitos- yo, ratón” lo lee mostrando las imágenes. Les muestra que además buscando en casa encontró otra poesía de ratones que le gusto para narrárselas, prosigue a leerla, pregunta si alguien quiere escucharla de esa manera o usando el susurrador. Poesía Los ratones, Lope. Vega “el cascabel al gato”.

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