Proyectos

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE CONTINUA Y TECNICA IBARRETA.

PROFESORADO EN BIOLOGIA.

SEMINARIO DE INVESTIGACION.

FECHA DE ENTREGA: 23 de Noviembre de 2011

TITULO: “EL ADOLESCENTE Y LA EDUCACION SECUNDARIA; análisis de caso: En un Establecimiento del C.O.S de la EPES Nº 88 del ciclo lectivo 2011.”

PROBLEMA DE INVESTIGACION:

• ¿Cuál es la mirada de los adolescentes con respecto a la educación secundaria y cómo influye está en su trayectoria escolar?

PREGUNTAS AL PROBLEMA:

• ¿Sienten los adolescentes que la escuela secundaria cubre las demandas educativas requeridas en la actualidad?

• ¿Qué significa la escuela secundaria para el adolescente en su formación para el futuro?

OBJETIVO GENERAL.

• Conocer la mirada de los adolescentes con respecto a la educación secundaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Identificar los diferentes puntos de vista de los adolescentes con respecto a la educación secundaria.

• Identificar el desempeño en su trayectoria escolar.

• Detectar los factores que influyen en el rendimiento durante su trayectoria escolar.

JUSTIFICACION

La siguiente investigación, surge a partir de la propuesta de trabajo de la cátedra Seminario de Investigación del Profesorado en Biología, lo cual nos lleva a indagar sobre la visión y expectativas que tienen los adolescentes sobre la educación secundaria.

Esta temática surge a partir del dialogo acerca del rendimiento e interés del adolescente en la escuela secundaria, desde esa perspectiva se llega al consenso de abordar la problemática propuesta.

Creemos que esta investigación aportará un gran caudal de información al cuerpo docente actual y futuro para rever y resignificar las estrategias metodológicas de acuerdo a los intereses de los jóvenes, logrando de esta manera un aprendizaje significativo.

MARCO TEORICO.

Para un adulto es tarea difícil llegar a comprender las necesidades del adolescente sin antes conocer su esencia.

Es responsabilidad del educador descubrir las demandas educativas reales de cada uno y de cada grupo, escogiendo los métodos adecuados que logren en el alumno los cambios de conducta requeridos para que sus capacidades sean aplicadas en la forma correcta.

Por este motivo creemos conveniente primero realizar un recorrido por los diferentes conceptos que apunten a aclarar la problemática presentada que se refiere justamente a investigar cual es la mirada de los adolescentes con respecto a la educación secundaria y cómo influye está en su trayectoria escolar.

 LA MIRADA sobre las cosas significa realizar sobre ellas determinada valoración, depende de la edad del observador, de su contexto histórico, social, político y económico, de su sexo y su educación.

• LA ADOLESCENCIA es esencialmente una época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes de identidad y de una clara definición, que ya no son totalmente niños, pero tampoco son adultos, son una especie de híbrido, con rasgos de adulto y resabios de niño. En sentido psicológico, es una situación anímica, un modo de existencia, que aparece con la pubertad y tiene su final al alcanzar una plena madurez social.

Su duración varía en cada persona. También existe diferencia de edad, ya que

cada cultura puede establecer distintas edades para considerar que un individuo

ya es adulto.

En esta etapa surgen cambios, que se experimentan en el desarrollo del pensamiento abstracto y formal, el establecimiento de la identidad sexual y la solidificación de amistades.

 EDUCACIÓN: es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están maduras para la vida social, tiene como objetivo suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estadios físicos, intelectuales y morales que requieren en el tanto la sociedad política en su conjunto, como el ambiente particular al que está destinado( Durkheim).

La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:

 El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

 La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás.

 Ésta no siempre se da en el aula.

Existen tres tipos de educación: *formal.

* No formal.

* Informal.

La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos.

La no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios.

La educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

Preescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán su vida. Lograr que todos los niños, las niñas y adolescentes del país tengan las mismas oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica y que logren los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel son factores fundamentales para sostener el desarrollo de la nación.

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