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ALFABETIZACIÓN INICIAL.

SECUENCIA DIDÁCTICA- 2º AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

POESÍA “SE MATÓ EL TOMATE”.

PROFESORA: LORENA PEREZ.

ALUMNA: ACEVEDO, MARÍA SOLEDAD.

DÍA 1.

TAREA 1: TEXTO Y CULTURA.

 El docente anticipará que van a leer una poesía con el propósito de disfrutar de la misma.

 Se dialogará con los alumnos sobre si conocen algunas poesías, versitos o refranes que recuerdan y dónde y con quiénes los aprendieron.

 Se recitarán, cantarán, palmearán los versos o poesía que saben y los compartirán con sus compañeros.

 La docente anticipará que van a trabajar con una poesía de la autora Elsa Bornneman.

 Se preguntará a los alumnos si saben para qué la van a leer (propósito de la lectura) y se les explicará que es para entretenerse, pero también para realizar algunas tareas juntos.

 El docente anticipará el título “Se mató un tomate” y luego les mostrará una representación de un tomate con características humanas (ojos, boca, nariz). Luego se dialogará con los alumnos sobre qué les sugiere el título del poema y que describan cómo ven ellos la representación del tomate: ¿Cómo ven que tiene la carita? ¿Piensan que esta triste o contento?, ¿Le dolerá algo? ¿Por qué? ¿Tendrá alguna relación el título con el tomate que estamos observando? ¿De qué se tratará el texto? ¿Por qué piensan que tratará ese tema? Y otras preguntas que surjan de la clase.

 A su vez, la docente realizará un sondeo de conocimientos previos sobre el tomate y otras verduras: ¿Qué saben de un tomate? ¿Les gusta comerlos? Y demás preguntas que pudieran surgir durante la prelectura.

TAREA 2: LECTURA MODÉLICA DEL DOCENTE

 El docente leerá en voz alta el poema, con expresividad y los alumnos seguirán la lectura a partir de una copia dada.

TAREA 3: CONVERSACIÓN. COMPRENSIÓN LECTORA

 Luego de leído el texto, se formulará una serie de preguntas para comprobar la comprensión lectora: ¿Este tomate es el tomate del que habla el poema? ¿Qué le pasaba al tomate? ¿

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Qué otras frutas o verduras aparecen? ¿Cómo eran estos vegetales? ¿Qué les llamó la atención? ¿Conocen estos vegetales? ¿Cómo son? ¿Los han comido? ¿Les gustaron? ¿En qué comidas se utilizan? ¿Se animan a que los dibujemos? ¿Qué acciones realizan en el poema? ¿Los vegetales tienen vida.¿Han visto una planta de tomates?¿Cómo es?¿Tienen flores?¿De qué color son?¿Todos los tomates son iguales, o sea de la misma especie?¿Cuáles conocen?¿Cómo son?¿El tomate es una fruta o una verdura?¿Existe el dulce de tomate?¿Lo ha comido?¿Conocen

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