Proyectos

4.3 PLAN DE TRABAJO

¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿PARA QUE? EVALUACION

Planeación didáctica Considerando los contenidos y propósitos de cada asignatura de acuerdo al plan y programa de educación vigente. Semanalmente. Para que la clase sea más significativa y no improvisada. Que los contenidos logren sus objetivos.

Utilizar las estrategias de lectura como el muestreo, la predicción, la anticipación, la inferencia, la confirmación y la autocorrección. Rescatando los conocimientos previos de los niños. Antes, durante y después de cada lectura. Para que los niños valoren lo que leen, disfruten la lectura y formen sus propios criterios Plantear preguntas, con la finalidad de conocer la comprensión del texto.

Hacer continuas correcciones en la lectura y escritura. Corrigiendo los signos de puntuación, correlación, direccionalidad, etc. Al inicio, durante y termino de cada lectura y redacción. Para que los niños mejoren la escritura. Revisar los textos de los alumnos en el cuaderno.

Pedir a los niños que traten de leer lo más rápido que puedan de manera comprensiva. En equipos, en parejas e individualmente. Diariamente. Para que tenga más fluidez y comprensión en la lectura. Evaluar la fluidez y la comprensión con el que lee un texto.

Realizar lecturas en voz baja y alta. En parejas y/o individualmente. Diariamente. Para que adquieran más fluidez y comprensión en la lectura.

Evaluar la fluidez y la comprensión con que se lee un texto.

Plantear preguntas para saber si han comprendido la lectura. Por escrito u oralmente. Después de realizar cada lectura. Para conocer el nivel de comprensión del niño. Planteamiento de preguntas.

Realizar descripciones de objetos, animales, personas y lugares. Por escrito y oralmente. Una vez a la semana. Para que mejoren la escritura, corrijan los signos de puntuación, gramática, correlación, direccionalidad, etc. Redacción de la descripción.

Realizar narraciones de cuentos y leyendas, fabulas, sucesos, adivinanzas, pensamientos, rimas, diario de clases, entre otros. Por escrito y oralmente. Investigando algunos cuentos y leyendas de su comunidad. Dos veces a la semana. Para que mejoren la escritura, corrijan los signos de puntuación, gramática, correlación y direccionalidad. Redacción de los cuentos, leyendas, fabulas, rimas, adivinanzas, entre otros.

Realizar dictados. De manera escrita. Diariamente. Para que mejoren su escritura, corrigiendo su ortografía. Revisar los dictados en el cuaderno.

Dinámicas grupales. Por equipos, en parejas y/o individualmente. Semanalmente. Para que los niños sean más activos durante las clases.

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