Práctica docente

Actividad Previa 2.2.1

Utilizando su formación y experiencia práctica docente actuales, conteste las cuestiones que a continuación se formulan:

1 Los conocimientos previos no escolarizados que posee el niño ¿Podrán contribuir a que este resuelva problemas de los grados superiores de primaria? Argumente su respuesta. Estos conocimientos previos ayudan al niño a entender mejor las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), y como consecuencia a resolver de manera más eficaz los problemas que se le presenten. Creo que estos conocimientos previos ayudarán más a los niños en los primeros años de vida escolar, ya que en los últimos grados su dificultad aumenta, esto no quiere decir que dichos conocimientos previos no ayuden al alumno, estos conocimientos quizás ayuden a entender mejor algún problema, más si son conocimientos previos relacionados con su vida cotidiana si es que el problema se relaciona a ella, pero no tanto como cuando el niño inicia la interacción con éstos.

2 ¿Cree usted que en el diseño de una situación didáctica de construcción de una cierta noción matemática deban tomarse en cuenta los conocimientos previos que sobre la misma posean los estudiantes? Explique. Claro que deberían de tomarse en cuenta los conocimientos previos de cada uno de los alumnos, para así saber desde donde podemos empezar con la situación didáctica y también para enfocarla a esos conocimientos que ellos ya traen consigo desde sus casa, barrio, comunidad, etcétera. Lo importante es que en base a esos conocimientos previos los niños construyan un aprendizaje significativo, que éstos conocimientos les ayuden a comprender mejor los problemas, resolver operaciones, y a razonarlos.

3 ¿Es posible que los niños puedan establecer relaciones o vínculos entre los saberes no escolarizados y los escolarizados? Si es posible, porque partiendo de los saberes no escolarizados pueden aprender los escolarizados y de una manera más sencilla para ellos.

4 Antes hemos considerado la importancia de lograr un aprendizaje significativo que satisfaga necesidades cognoscitivas del niño. Con respecto a lo anterior ¿Cree usted que las respuestas que la escuela proporciona a las interrogaciones del niño corresponden verdaderamente a las preguntas que los niños se plantean con respecto a los distintos objetos de conocimiento? En ocasiones creo que no, porque un hecho no escolarizado o los conocimientos que el niño trae con el, pueden dar una respuesta más clara y directa, aunque el papel de la escuela es dar respuesta a las interrogantes de los niños, podemos hacer usos de otros conocimientos que no se dan precisamente en la escuela para responder sus dudas.

5 Según las autoras del artículo a continuación estudiará, la recuperación y utilización de saberes previos acerca de una noción matemática, propicia un aprendizaje significativo durante la construcción de conocimiento

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