Prácticas sociales del lenguaje

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Nivel escolar:

Secundaria

Grado escolar

 1ro, 2do y 3ro. grado

Asignatura y Campo Formativo

Español

Módulo

I

FECHA:

5/09/22

Ámbito

Prácticas sociales del lenguaje

Participación social

Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia

Aprendizaje Esperado

Duración:

Participa en la elaboración del reglamento escolar.

50 minutos

Etapas

Tiempo sugerido

Secuencia didáctica

Materiales

AJUSTES RAZONABLES

INICIO

00:10

Iniciar con la técnica “Mis cosas favoritas” para romper el hielo. Dar la instrucción de que anoten en un cuarto de hoja o en una tarjeta de ficha bibliográfica sus elementos favoritos respecto a: Canción Deporte que practican o les gustaría practicar Equipo al que siguen Pasatiempos Lugares Libros Mejor amigo Nombre de mascota Mezclar las tarjetas y entregar una a cada estudiante para que adivinen quién la ha escrito.

Holas de máquina.

EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXPLICAR DE MANERA PERSONALIZADA AL ALUMNO GAEL.

DESARROLLO

00:15

Pedir a los alumnos leer reunidos en equipo, discutir con base en las preguntas: ¿Qué son las reglas?, ¿cuál es su función? ¿Por qué es importante respetar las reglas establecidas? ¿Por qué las reglas forman parte de nuestra vida cotidiana?, ¿Qué hacer ante los que se cuelan en la fila?, ¿Qué otros casos conocen de alteración del orden por alguien que no respeta las reglas?, ¿es común?¿Cuál es su opinión sobre el artículo leído? Definir, en plenaria, el término regla, sus características y funciones.

Hacer cola, o colarse https://www.redmagisterial.com/med/17215-hacer-cola-o-colarse/

Español 1, Correo del Maestro, de Karina Muro, Patricia Gil, et al. México, 2021, p. 22.

CIERRE

00:25

Los reglamentos.

Preguntar: ¿Por qué en los sitios públicos la conducta se rige por un reglamento?, ¿Cuáles son las características de los reglamentos de la presentación?, ¿Cómo están redactados? Los verbos, ¿en qué tiempo y modo están conjugados?, ¿Cuáles son las diferencias entre estos reglamentos?, ¿Qué tienen en común los reglamentos que acaban de ver?, ¿Por qué algunos reglamentos se llaman códigos de conducta?, ¿qué sucede si no se cumplen con las reglas?, ¿Conocían el reglamento para ir al cine acompañado de tu mascota?, ¿qué opinan?, ¿Cómo se organiza la información?, ¿En tu casa hay reglas?, ¿cuáles?, ¿qué sucede si las rompes?.

Definir, entre todos, el término reglamento. Dejar de tarea que busquen, impriman o fotocopien un ejemplo de reglamentos no vistos en clase.

Los reglamentos https://www.redmagisterial.com/med/17216-los-reglamentos/

Español 1, Correo del Maestro, de Karina Muro, Patricia Gil, et al. México, 2021, p. 22.

EVALÚA

Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente:
•        La participación en la primera dinámica “Mis cosas favoritas”.
•        La definición de los términos reglas y reglamento.
•        La exploración de diversos reglamentos para reconocer sus características.
•        La identificación de las características de un reglamento.
•        El cumplimiento de la tarea.

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Nivel escolar:

Secundaria

Grado escolar

1er grado

Asignatura y Campo Formativo

Español

Módulo

I

FECHA:

6/09/22

2

Ámbito

Prácticas sociales del lenguaje

Participación social

Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia

Aprendizaje Esperado

Duración:

Participa en la elaboración del reglamento escolar.

50 minutos

Etapas

Tiempo sugerido

Secuencia didáctica

Materiales

Bibliografía

INICIO

00:05

Iniciar la sesión con la siguiente técnica de relajación: Cierren su mano derecha (puño) y aprieten fuerte hasta sentir la sensación de tensión en la mano y el antebrazo. Abran poco a poco, aflojen su mano y concéntrense en la sensación agradable de relajación. Repitan el ejercicio con su mano izquierda.

DESARROLLO

00:15

¿Cuáles son las partes de un reglamento? Explicar entre todos: Título Preámbulo Capítulos Orden numérico Artículos Sanciones Firma Pedir que hagan, en su cuaderno, un mapa conceptual sobre el tema. Dejar de tarea que elijan un reglamento para fotocopiar e identificar sus partes con colores.

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¿Cuáles son las partes de un reglamento? https://www.redmagisterial.com/med/17217-cuales-son-las-partes-de-un-reglamento/

CIERRE

00:30

Recordar, en plenaria, las formas verbales: Cada modo verbal tiene una forma específica de conjugar el verbo, dependiendo de si los hechos suceden en el pasado, presente o futuro. Comentar que en los reglamentos se usan las siguientes formas verbales: Futuro del indicativo. Se usa con sentido de obligación. Presente del imperativo. Expresa órdenes, mandatos y peticiones. Infinitivo. Para expresar una norma, se puede acompañar del verbo ser. Agregar las construcciones gramaticales que también se usan al momento de escribir un reglamento: Perífrasis verbal. Verbo conjugado en futuro (poder o deber) + verbo en infinitivo. Imprimir y Verbos para entregar una hoja a cada alumno. Indicar que resuelvan el ejercicio de manera individual, para después intercambiar con un compañero para su revisión y/o corrección.  Pedir que escriban reglas escolares con cada una de las tres formas verbales y una con perífrasis verbal.

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Verbos https://www.redmagisterial.com/med/17218-verbos/

Español 1, Correo del Maestro, de Karina Muro, Patricia Gil, et al. México, 2021, p. 25.

EVALÚA

Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente:

•        La participación en la primera dinámica de relajamiento.
•        La identificación de las partes de un reglamento.
•        El mapa conceptual sobre las partes del reglamento.
•        La participación en el repaso de las Formas verbales.
•        La resolución del ejercicio Verbos.
•        La redacción de cuatro reglas escolares, con los verbos indicados
•        El cumplimiento de la tarea.