Psicología del desarrollo y el aprendizaje II y escuela y diversidad cultural

Trabajo final: Psicología del desarrollo
y el aprendizaje II y escuela y
diversidad cultural

Profesora: Marina Boero
Estudiante:
Fecha:

Para la realización de la evaluación se espera remitirse a los autores pero dando cuenta de
una reelaboración personal sin hacer copias textuales. Respetar la extensión de cada punto.
Utilizar para las respuestas fuente Arial 11, interlineado 1,15.

1-A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una resolución
posible si le tocara vivenciarla a usted utilizando para justificar sus decisiones didácticas lo
trabajado en las clases de ESI- ROL DOCENTE- Y ADOLESCENCIA. (Extensión máximo 5
líneas)

Partiendo desde la adolescencia, en donde el individuo se encuentra obligado a reformular los conceptos que ya adquirió, lo que está buscando el adolescente es una uniformidad, que le da seguridad y auto estima, el pertenecer o sentirse parte de un grupo de pares, le va a dar un sustento afectivo/emocional, Los grupos son fundamentales para esta etapa de transición, buscando pertenencia y aprobación, El docente tiene la tarea de lograr a través del dialogo, que el alumno adquiera valores y actitudes en consonancia con la solidaridad, teniendo en cuenta los lineamientos de ESI, con la necesidad de profundizar emociones, sentimientos, respetando los derechos propios y ajenos  

2-A partir de algún capítulo de la serie “Merli” elegir tres de los siguientes conceptos e
identificar cada uno en una escena. (3 líneas por concepto)

a- La escuela como aparato ideológico / control social
b- La educación problematizadora/ educación bancaria.
c- Relación educador /educando
d- Los cuerpos dóciles
e- Pensamiento hegemónico
fLa crisis escolar
Capítulos sugeridos:
https://www.youtube.com/watch?v=Qs671YHXfFI
https://www.youtube.com/watch?v=sfbwz7On0E4
https://www.youtube.com/watch?v=Qs671YHXfFI

C- Relación educador /educando 

El profesor Merli realiza un explicación sobre los Sofistas, tratando de buscar que los alumnos lleguen a la reflexión personal, los va a ubicar en una situación contradictoria, buscando la autocrítica, la cual va a tener como fin el motor orientador del proceso, tratando de que ellos logren superar esta situación contradictoria con el fin de buscar la verdad (https://www.youtube.com/watch?v=Qs671YHXfFI)

 D- Los cuerpos dóciles

Se plantea un protocolo de vestimenta, que cosas son o no son apropiadas para concurrir al instituto, esto basado en la mirada de los directivos y docentes, y teniendo como consecuencia, que el no cumplimiento del mismo, una sanción ejemplificadora, se busca que a través de la disciplina, los cuerpos se adapten y sean dóciles a las normas impuestas. (https://www.youtube.com/watch?v=Qs671YHXfFI)

B- La educación problematizadora/ educación bancaria.

Se observa en la charla de 2 personajes, Eugeni y Merli, después de la vitalización de un video íntimo de Carolina una alumna nueva, Eugeni tiene una visión bancaria, marcando su autoridad, colocando a los alumnos en una posición de aceptación y Merli tiene una mirada problematizadora, buscando la compresión en el conflicto y planteando la necesidad de dialogo (https://www.dropbox.com/sh/fz6iakdxfcp53r7/AAAW3mgPAeoM2L46hQHyJVSma?dl=0)

3- Elabore un cuadro comparativo, mapa conceptual, infografía, o cualquier presentación
que de cuenta de similitudes y diferencias en: La educación tradicional, la educación no
formal, la educación popular, la educación problematizadora.

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