¿Qué Cambios Percibo Antes Y Después De La Integración Educativa?

La integración educativa se entiende como un proceso que implica que tanto niñas como niños con necesidades educativas especiales (NEE) se atiendan en escuelas regulares, que éstas realicen adecuaciones curriculares pertinentes, que el personal docente reciba apoyo de educación especial, todo ello con la finalidad de que los infantes tengan las mismas oportunidades para recibir instrucción, como lo señala el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos al igual que la Declaración Universal de los Derechos Humanos al decir que es un derecho de todo individuo. Por consiguiente, el presente ensayo tiene como propósito hacer una comparación del antes y después de la integración educativa, señalando los avances en beneficio de esta.

En el pasado, México ha participado en convenios internacionales para promover la atención a personas con NEE, con la intención de atender la diversidad, por consiguiente citaré dos: La Declaración Mundial de la Educación para Todos y La Declaración de Salamanca. La primera, efectuada en 1990 con la participación de la UNESCO, UNICEF, PNUD, FNUDAP y Banco Mundial, donde se reconoció la importancia de brindar educación para lograr el progreso social, planteando así objetivos para erradicar el analfabetismo, la desigualdad en niñas, el uso de la tecnología, conseguir acceso universal a la educación primaria, etc. Por otro lado, la segunda se planteó la necesidad de atender y dar prioridad a niños con NEE, considerando que cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje propios, por lo cual se exhortó a los gobiernos a dar prioridad a los sistemas educativos, a adoptar con carácter de ley el principio de educación integrada, entre otros. Para el año 2000 se realizó un balance de resultados en el Foro de Dakar donde se efectuó una crítica sobre la falta de cumplimiento de los objetivos y de las acciones realizadas a nivel teórico y práctico. Por lo antes citado, podemos evidenciar que a pesar de los convenios en pro de la educación y de lograr la integración ésta no se ha dado con los resultados esperados.

Por otro lado, podemos percatarnos que se han emprendido acciones para lograr la integración educativa, a nivel internacional como nacional y que ello es una preocupación de organizaciones y gobiernos para que la educación llegue a todos los individuos, sin embargo aunque no se han obtenido los resultados esperados, es prudente señalar que se tienen experiencias favorables de escuelas que reciben a niños con NEE y que éstas tratan de brindar una instrucción con las posibilidades a su alcance, lo que supone que actualmente las escuelas están abiertas a recibir a estos alumnos cumpliendo…

En cuanto a los servicios de apoyo éstos están dirigidos a la escuela, los maestros, padres de familia y alumnos que presentan NEE “El personal de servicio de apoyo participa en la construcción

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