REGISTRO DE INSCRIPCION

CONTENIDOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Las actividades primarias • Solicitar que en fichas expliquen cuales son las actividades económicas que se conocen como primarias, secundarias y terciarias.

• Promover la presentación de la investigación con respecto a las actividades primarias y los pases que sobresalen en estas actividades.

• Hacer énfasis en que entre las actividades primarias se encuentran la agricultura, ganadería, pesca, minera y la producción forestal. Al presentar los pases con mayor producción de alimentos y materias primas, revisar la región natural en que se localizan y establecer relaciones entre estas y su producción. • Reconoce características e importancia de las actividades primarias en el mundo.

LIBRO DE TEXTO

Páginas 109 - 118

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y COMPRESION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Eje temático: Componentes económicos ASIGNATURA: GEOGRAFIA.

Competencia que se favorece: Reflexión de las diferencias socioeconómicas

CONTENIDOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Las actividades primarias • Propiciar que durante las presentaciones se percaten de que las actividades primarias están relacionadas con la explotación de los recursos naturales y que de ello se obtienen ganancias directas.

• Solicitar que en equipos revisen la ficha que elaboraron con respecto a lo que significa actividades económicas primarias y que en caso necesario la enriquezcan.

• Promover que comenten que aprendieron de las actividades económicas primarias. • Reconoce características e importancia de las actividades primarias en el mundo.

LIBRO DE TEXTO

Páginas 109 - 118

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y COMPRESION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Eje temático: Componentes económicos ASIGNATURA: GEOGRAFIA.

Competencia que se favorece: Reflexión de las diferencias socioeconómicas

CONTENIDOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

¿Cómo se transforman los recursos naturales? • Solicitar a los alumnos que identifiquen en su atlas o en otras fuentes mapas temáticos que muestren los países con mayor producción industrial, por ejemplo: derivados del petróleo, textiles, alimentos procesados, automóviles, aparatos eléctricos y electrónicos, refresco, papel, acero, o cualquier otro producto industrial.

•Pedir que investiguen lo que significa países desarrollados y elaboren una lista de ellos.

•Comparar los países que aparecen en los mapas con la lista de países desarrollados.

•Propicie la reflexión de los alumnos para que se percaten de que la actividad industrial genera desarrollo económico y contribuye al desarrollo de otras actividades económicas; apoyarlos para que den ejemplos de cómo el desarrollo industrial propicia el avance de otras actividades.

•Apoyar a los alumnos para que identifiquen el lugar que ocupa México en la actividad industrial y que obtengan conclusiones sobre los beneficios o limitaciones que tiene ocupar dicho lugar en el mundo.

•Invitar a que revisen al tarjeta que elaboraron con respecto a las actividades secundarias y en caso necesario la modifiquen o la enriquezcan con lo que aprendieron en la semana. • Describe características e importancia de las actividades secundarias en el mundo.

LIBRO DE TEXTO

Páginas 119 - 126

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y COMPRESION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Eje temático: Componentes económicos ASIGNATURA: GEOGRAFIA.

Competencia que se favorece: Reflexión de las diferencias socioeconómicas

CONTENIDOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

¿Cómo llegan los servicios y los productos a mí? •Promover que expliquen las diferencias y semejanzas entre los tres tipos

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