REPASO INGLES II

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TELEBACHILLERATO “PACHO VIEJO“

INGLÉS II

SEGUNDO SEMESTRE “A”

R 2

Propósito del bloque

Expresa información acerca de su perfil personal y de otras personas a través de las habilidades comunicativas para relacionarse en un entorno de conciencia social.

Competencias genéricas (atributos) o disciplinares (básicas o extendidas)

Competencias genéricas

Atributos

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
• Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Competencias disciplinares básicas o extendidas

Clave

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

CDBC4

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.

CDBC10

Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

CDBC11

Aprendizajes esperados

• Expresa su perfil personal y de otras personas de manera oral utilizando el vocabulario, las propiedades de fluidez, pronunciación, entonación y dominio del tema a través de una comunicación asertiva, empática y de respeto.

Nombre del estudiante

FECHA:______________________________________________________________

INSTRUCCIÓN: ORDENA LAS LETRAS PARA FORMAR EL ADJETIVO CORRECTO Y SU TRADUCCIÓN.

INSTRUCCIÓN: ESCRIBE LA FORMA CORRECTA DE LOS ADJETIVOS PARA REALIZAR SUPERLATIVOS Y TRADUCE LA ORACIÓN COMPLETA.

1. Fatima is the (angry) _______________________of all the students.
2. Miss Universe is the (excited) _______________________woman of the world.
3. Diamonds are the (heavy) _______________________of the gems.
4. Telephone is the (expensive) _______________________means of communication.

INSTRUCCIÓN: ESCRIBE LA FORMA CORRECTA DE LOS ADJETIVOS PARA REALIZAR COMPARATIVOS Y TRADUCE LA ORACIÓN COMPLETA.

1. Betty is (olg) _______________________student than Robert.
2. I would prefer a (dark) _______________________chocolate than soda.
3. Africam Safari Zoo is (dangerous) _______________________than Chapultepec zoo.
4. Slim is (tall) _______________________than Ahued.

INSTRUCCIÓN: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA Y COMPLEMENTA LA ORACIÓN. (VERBOS MODALES)

1. To indicate a strong obligation you use:

1. Students _______________ be at school from 8:00 to 1:00.

1. To make a suggestion or advice in a sentence, you use:

1. I _______________ call my parents more often.

1. To indicate permission, ability, request and possibility, you use:

1. I ________________ speak five languages.

INSTRUCCIÓN: IMAGINA QUE ERES UN ADIVINO, REALIZA TUS PREDICCIONES TOMANDO UNA PARTE DE CADA RECUADRO (A,B Y C) PARA FORMAR CADA ORACIÓN. ESCRIBE ORACIONES UTILIZANDO FUTURO IDIOMÁTICO Y FUTURO SIMPLE DONDE SE INDIQUE. TRADUCE CADA ORACIÓN.

Going to:

1.        

Will:

1.                

INSTRUCCIÓN: COMPLETA CON WAS O WERE. TRADUCE CADA ORACIÓN.

1. When I __________ young I __________ afraid of everything.

Traducción:        

1. __________ Mr. Lopez your teacher last semester?

Traducción:        

1. Where __________ you born? I __________ born in Cordoba.

Traducción:        

INSTRUCCIÓN: CAMBIA LAS ORACIONES A LA FORMA CONTRARIA, ES DECIR, DE AFIRMATIVO A NEGATIVO.