REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS PARA REFORZAR LOS VALORES EN LOS ALUMNOS DEL 1º GRADO

[pic 1]REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO

EXTENSIÓN BARQUISIMETO

REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS PARA REFORZAR LOS VALORES EN LOS ALUMNOS DEL 1º GRADO SECCIÓN “C”

DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “JAVIER”, PARROQUIA CONCEPCIÓN, MUNICIPIO IRIBARREN, ESTADO LARA, BARQUISIMETO.

Autor :

Javier Chirinos

Barquisimeto, Diciembre de 2016

[pic 2]REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO

EXTENSIÓN BARQUISIMETO

REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS PARA REFORZAR LOS VALORES EN LOS ALUMNOS DEL 1º GRADO SECCIÓN “C” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “JAVIER”, PARROQUIA CONCEPCIÓN, MUNICIPIO IRIBARREN, ESTADO LARA, BARQUISIMETO.

Autor:

Javier Chirinos

Fecha:

Diciembre, 2016

RESUMEN

     La presente investigación tiene como propósito utilizar representaciones artísticas como técnica para el fortalecimiento de la convivencia de los estudiantes de 1° grado sección “C” de la E.B “Javier”. La misma fue realizada bajo el paradigma cualitativo, según Hernández y otros (2004), “se basa en un esquema inductivo, siendo su método de investigación interpretativo, contextual y etnográfico. Y la investigación acción, el cual Lomax (citado por Latorre, 2003), define la investigación acción como una intervención en la práctica profesional con la intensión de ocasionar una mejora, por lo que la intervención se basa en la investigación debido a que aplica una indagación disciplinada. Asimismo se utilizó para ello como técnica de recolección de datos la observación participativa, mientras que el instrumento fue escala de estimación. En cuanto a los actores del proceso, intervinieron 29 estudiantes; quince (15) varones y catorce (14) hembras, (1) docentes de aula y dos (2) investigadores de práctica profesional. En lo que respecta a la conclusión, el investigador considera que para mantener una convivencia respetuosa, amena y armónica depende de la utilización de técnicas como las representaciones artísticas, puesto que el convivir de manera respetuosa facilita el proceso de enseñanza, aprendizaje, con relación a esto se puede decir que es vital que las normas de convivencia deben ser pocas, sencillas y claras de tal manera que todos los miembros del grupo las comprendan en todos sus detalles.

ÍNDICE GENERAL

Resumen…………………………………………………………………… ii

Introducción…………………………………………………………………1,2.

Fase I: Inicial Diagnóstica

Ubicación de la Experiencia………………………………………..3, 4, 5

Diagnóstico…………………………………………………………   6, 7

Objeto de Estudio…………………………………………………. 7, 8, 9

Propósito…………………………………………………………… 9

Justificación……………………………………………………….. 9, 10

Fase II: Teórica Conceptual

Antecedentes…………………………………………………… 11, 12, 13

Sustentación Teórica……………………………………………… 13, 14, 15, 16

Bases Legales……………………………………………………… 16, 17

Fase III: Metodológica

Paradigma Cualitativo……………………………………………. 18, 19

Enfoque de Investigación………………………………………… 19

Sujetos o Autores del proceso……………………………………. 19, 20

Plan de Acción…………………………………………………….  20

Técnicas e Instrumentos…………………………………………….. 20, 21

Sistematización…………………………………………………….. 21, 22

Fase IV: Sistematización del Proceso de Intervención

Narración de la Experiencia…………………………………………23, 24, 25

Análisis e interpretación de los Resultados…………………………25, 26

Aprendizajes Personales y Profesionales…………………………… 26, 27.

Fase V: Conclusiones y Recomendaciones

Referencias Bibliográficas y Electrónicas……………………………………30, 31, 32, 33

INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso en el cual se desarrolla el ser humano de manera física, moral e intelectual, por ello el docente como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje debe crear momentos, recursos y estrategias dentro de su planificación en los que el estudiante pueda llevar a cabo actividades que le permitan obtener una experiencia significativa y que les proporcionen destrezas manuales, mentales, entre otras. En el contexto social y cultural de los inicios del siglo XXI se ha sensibilizado en muchos aspectos acerca de la prevención y atención de problemas de convivencia en general y en la comunidad educativa en particular. Parafraseando a Juan Carlos Borrego, experto en gestión de convivencia, las respuestas a los conflictos de convivencia no vienen dadas por “posturas nostálgicas y autoritarias, poco adaptadas a un contexto democrático” que no sea “vencer sino convencer” evitando “exacerbar el problema si cae en la tentación de decretar la solución del problema adoptando posiciones híper-reglamentistas, que generan un espejismo de control”. Es por eso que utilizar representaciones artísticas como técnica para el fortalecimiento de la convivencia es de vital importancia debido que al compartir información, respetar ideas, y trabajar en equipo, ayuda a mantener un ambiente armónico y agradable. En este sentido, el presente informe tiene como finalidad, utilizar representaciones artísticas  como técnica para el fortalecimiento de la convivencia de los estudiantes de 1° grado sección (C) de la E.B “Javier”, el mismo está estructurado de la siguiente manera: fase I inicial diagnostica en la cual se relata el diagnóstico de la población a estudiar y la problemática presentada, el objeto de estudio, el propósito de la investigación, y la justificación; fase II marco teórico, en ella se relaciona la investigación con la de otros autores, además se define la teoría abordada y las bases legales en las que se fundamenta la misma. En la fase III se desarrolla la metodología utilizada para la realización de la investigación, los actores que participaron y el plan de acción diseñado para su posterior ejecución. Luego se presenta la fase IV la cual tiene por finalidad dar a conocer la experiencia, los aprendizajes obtenidos por la investigadora y finalmente se presenta la fase V que contiene las conclusiones y recomendaciones para el mejoramiento de la situación objeto de estudio, las referencias bibliográficas y electrónicas del estudio.

...