RESUMEN DEL PRIMER ENCUENTRO DE ASISTENCIA TECNICA SOBRE MATEMATICAS:

RESUMEN DEL PRIMER ENCUENTRO DE ASISTENCIA TECNICA SOBRE MATEMATICAS:

• Se hablo para que sirve la planificación: que sirve para no improvisar, es una herramienta que permite anticipar.
• Las planificaciones son memorias didácticas, sirven para ver que se trabajo y que se trabaja.
• Las planificaciones no son del docente son de la de la institución. Tienen que quedar en la institución o tiene que a ver una copia. No podemos llevarlas y traerlas en la mochila.
• Debemos mirar los informes de la sala anterior.
• La maestra debe informar a la docente del siguiente sala que aprendieron los nenes
• La docente de la sala será la que corrobore con un diagnostico de matemática, a principio de  año, que saben los nenes, si concuerda con lo que le dice la maestra del año anterior y los informes de ese año.
• En mi caso, sala de 5 , tendría que articular esa información y dársela a las chicas de primer grado.
• Tener en cuenta las características evolutivas de los nenes,  para saber que procedimientos tienen a esa edad y no esperar otra cosa.
• Dar el mismo eje, mínimo dos veces al año para evaluar procesos y aprendizajes.
• Ser coherentes a la hora de planificar. Por ejemplo s la seño de tres dice que los niños salieron flojos o trabajo poco con figuras geométricas no esperar hasta junio en sala de cuatro para dar figuras. Es decir que estas anticipaciones van a salir de la charla que tengamos con el docente del año anterior.
• Hay que empezar a relacionar matemáticas con ambiente natural y social, como hacemos con prácticas del lenguaje. No forzar relaciones.

Por ejemplo si damos una unidad en un mes podría relacionarse con medida y otra unidad didáctica con el uso social del dinero.

• Hay que  tener en cuenta cuando trabajamos el calendario dar el contenido del tiempo (ayer, hoy, mañana) se trabaja mucho la numeración y muchas veces confundimos con prácticas del lenguaje (con que letra empieza LUNES, con termina JUEVES, empieza como Juan) Eso no es trabajar el tiempo. No está mal pero no es para trabajar cuando estamos trabajando matemáticas.
• Las planificaciones tienen que tener los aspectos de evaluación e indicadores.
• Hicieron hincapié en las intervenciones del docente.
• Todo tiene que estar planificado. Nos mostraron ejemplos de contar los panes  para dar la merienda de una situación habitual se puede trabajar  matemáticas.

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