RESUMEN DESARROLLO CORPORAL

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Resumen

Se comenzará hablar sobre el libro “Diseño y desarrollo Curricular en la educación física y educación infantil (selección y secuenciación de objetivos y contenidos) 

Capítulo I la educación infantil y funciones la escuela infantil

Es de gran importancia hablar acerca de la educación infantil  l nacimiento que es comprendida desde  los 0 y 6 años de edad y para  LOCE (2002) es dividida de la siguiente manera  en Educación Preescolar (0-3 años) y Educación Infantil (3-6 años), teniendo en cuenta que es esta la educación de vital importancia para su desarrollo  anteriormente se creía que el bebé era un manojo de reflejos, siendo un ser que interactúa con el medio que lo rodea  provocando así aprendizajes significativos.  El proceso de maduración es parte fundamental de este proceso de crecimiento en la educación infantil, mediante este el niño va adquiriendo funciones necesarias para la supervivencia  y como mencionamos anteriormente es adquirida por la interacción y la importancia de interrelacionarse con el ambiente y con los demás.

El proceso evolutivo del niños justifica la importancia de tener una educación infantil a medida que el niño crece, ya que se generan diferentes cambios y para desarrollarlos de una forma eficiente se deben garantizar espacios concretos y ambientes definidos y así pueda dominar las relaciones con el medio que lo rodea; como resultado adquiere aprendizajes significativos que direccionan cada etapa del desarrollo. Es por esta y muchas razones más que la educación en esta etapa es fundamental.

Cuando hablamos de educación infantil, en muchas ocasiones nos remitimos únicamente a labor de las guarderías, jardines y/o escuelas, dejando a un lado el papel que tienen los otros círculos de socialización que tiene el niño como lo es la familia y la comunidad. La labor pedagógica se ha transformado a través del tiempo, y sobre todo en la educación inicial, antes el objetivo de los centros en donde prestaban servicios infantiles era atender sus necesidades básicas de cuidado y aseo, ahora se ha precisado la importancia de estimular las primeras etapas del desarrollo considerándolas la base de la evolución exitosa de cada una de las dimensiones del ser y del aprendizaje. En la actualidad es esencial que los agentes educacionales, en este caso los docentes en educación infantil, estén preparados y capacitados para construir conocimiento con los niñas en los primeros años de vida.[pic 2]

‘’Zabalza (1996:59-74) indica que la Escuela Infantil es el marco institucional que suministra al niño toda una amplia gama de estímulos y oportunidades polivalentes, institución formativa e intencionalmente organizada como una red de aprendizajes cognitivos-intelectuales, ético-sociales y físico-expresivos, para que el niño se acerque a su techo potencial, es decir, lo que la pedagogía ha definido siempre como el máximo desarrollo profesional y aptitudinal de cada persona. Concepción que concuerda planamente con los postulados de Vigotsky, Luria y Leontiev (1974) cuando declaran que la buena enseñanza ha estimulado el desarrollo de los niños y que el aprendizaje es lo que estimula, activa y hace nacer en los niños los procesos internos de desarrollo en el marco de las relaciones con los otros, y que viene a producir las adquisiciones internas del niño’’.
                                    (Gil, Madrona, Pedro. Wanceulen Editorial, 2003.)

La escuela es el primer escalón  del sistema educativo y pasa de ser solamente asistencial  para involucrar conjuntamente el cuidado, la educación, la lúdica, la didáctica, etc., y de esta forma contribuir a los procesos de crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo de niños entre los 0 y 6 años de edad, desde este punto de vista   LOGSE plantea la importancia de la educación física en esta etapa de la educación

 ‘’Frabboni (1984: 17-26) revela que la transformación tecnológica-científica y los cambios étnicos-sociales deben llevarnos a la definitiva consideración del niño como sujeto de la educación y no como objeto de la misma’’

                                    (Gil, Madrona, Pedro. Wanceulen Editorial, 2003.)

Teniendo en cuenta que el sistema educativo tiene como objetivo el desarrollo integral del niño, y para lograrlo planifica actividades que propicien el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de experiencias que estimulen al niño y a sus dimensiones de un manera  adecuada, eficaz y organizada, esta etapa de educación infantil está orientada de forma general a favorecer el desarrollo físico, moral, social, motriz, creativo, imaginativo, emocional, de expresividad lingüística y corporal de los niños más pequeños, así como a compensar las desigualdades que, por diferentes razones, pueden aparecer en sus vidas.[pic 3]

Una escuela infantil que brinde una educación de calidad, permite formar niños y niñas que sean autónomas, críticos e independientes, y que en cada etapa de su desarrollo fortalezcan estas habilidades para reconocerse así mismo a través del otro, del conocimiento corporal que adquiere a través del tiempo y en cada una de las experiencias de su cotidianidad, este ambiente también le proporcionará herramientas para vivir en sociedad de una forma armónica, pues los valores y principios fomentados en esta etapa con cruciales para la convivencia, el diálogo y la resolución de conflictos.

La intencionalidad de la educación durante los primeros años de vida en el siglo XXI es establecer una relación estrecha entre calidad, recursos humanos o materiales, metodología, organización, proyectos educativos, instalación, organización, investigación, innovación, y por supuesto, los docentes que están directamente inmiscuidos en este proceso. Este objetivo también depende de las acciones y que realicen las administraciones públicas y el papel que tome el docente como actor de cambio en la educación.

La comunicación constante entre docentes, directivos y/o profesionales que continuamente están en capacitación favorece la labor pedagógica que se lleva en salón de clase y en los espacios para el esparcimiento, la diversión, la actividad física, el intercambio de culturas, entre otros, ya que permite repensar estrategias y metodologías para la enseñanza.

Involucrar de igual forma a la familia en todo el proceso escolar de la educación de sus hijos implica que la calidad de la educación sea eficiente en términos de promover las relaciones interpersonales de una forma adecuada. Un ambiente armónico y de familiaridad entre los entes sociales educativos fortalece el desarrollo individual y colectivo dentro de una sociedad.[pic 4]

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