RETOS Y DIFICULTADES PARA LOGRAR EL CAMBIO EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS.b

Hablamos de que esta reforma integral surge de la necesidad de cambiar sustancialmente el desempeño de los estudiantes en el nivel medio superior, con la finalidad de hacer que su aprovechamiento de los conocimientos adquiridos y su posterior aplicación en la vida diaria sea el resultado de lo anteriormente mencionado.

Tomando en cuenta los puntos básicos de la misma, considero que hay que empezar por modificar la estructura actual de este nivel, intentando unificar en un marco común todas las materias que actualmente conforman los distintos mapas curriculares de los diferentes subsistemas que conforman el nivel medio superior en nuestro país, cosa que realmente se antoja imposible ante la enorme diversidad existente, y los pasos burocráticos que seguramente resultarán del intento de semejante tarea. Es decir, puede resultar más fácil intentar el primer planteamiento, que sortear lo que seguramente vendrá después burocráticamente hablando.

En cuanto a la pertinencia de los planes de estudio, definitivamente se deben buscar estrategias de enseñanza que resulten atractivas, motivadoras, desafiantes, que signifiquen un reto para los estudiantes, mismas que en gran parte y sin lugar a dudas son responsabilidad del docente, pues somos nosotros quienes tenemos en nuestras manos la posibilidad de despertar en los alumnos esa sed de conocimiento, a través de actividades nuevas, sui géneris, que conlleven trabajo en equipo, por ejemplo, y que constituyan un reto o desafío para ellos, pues actualmente se percibe que muchas veces sólo este tipo de situaciones son las que verdaderamente atrapan la atención del adolescente y despiertan en ellos un verdadero interés.

Y de la relevancia ni que decir, es la aplicación directa de todo lo adquirido en esta etapa de estudio durante el resto de sus vidas, en su desenvolvimiento personal y familiar, así como en su inserción en la sociedad en todos los aspectos, incluido el laboral.

El tránsito entre subsistemas no debiera ser un factor que motivara la deserción, al contrario, debiera buscarse que facilitara la mejor adaptación del estudiante al ambiente que encuentra en una u otra institución, es decir, así como la mayoría de las personas busca las mejores condiciones en casi todos los aspectos de su vida diaria, el estudiante debe encontrar el tipo de escuela que le motive lo suficiente a seguir con sus estudios, hasta su conclusión, y posterior aceptación en las instituciones que brindan la educación superior.

En mi opinión, estos tres aspectos constituyen un reto a nivel gubernamental y de dependencias que tienen en sus manos los cambios y modificaciones anteriormente descritos, y una tarea titánica, pues implica una transformación total de todo lo actualmente existente. Aparte de una reingeniería a todo el sistema de la EMS, desde la infraestructura de las escuelas, preparación de los docentes, involucramiento total de directores y supervisores,

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