RIEMS

El haber participado en este primer módulo ha sido una oportunidad de capacitación, de reflexión en relación a los avances de la RIEMS y de reafirmación a información que se tenía al respecto. En lo personal por trabajar en el subsistema CBTA, la Dirección General, estableció una serie de políticas y estrategias a seguir para llevar a cabo la implementación de la Reforma al bachillerato como por ejemplo talleres a nivel estatal interinstitucional (CBTIS, CETIS, CONALEP, CECyTES, etc.) y a nivel institucional, mediante reuniones directivas y generales. También como se comentó en una de las actividades y se compartió ante el grupo.

También se participó en el proyecto de Mejora Continua en materia educativa, como estrategia para facilitar la implementación de la RIEMS y garantizar el éxito de la misma, siendo este plantel uno de los cinco en la Zona Regional Noroeste y que finalmente fue el único plantel participante hasta el ciclo escolar Enero – Julio 2008. Recientemente, al inicio del presente ciclo escolar Agosto 2009 – Enero 2010, se recibió por parte de la dirección general, a través de la dirección del plantel un CD-ROM interactivo con información para los docentes respecto a la RIEMS. En base a esto, se tenía conocimientos respecto a la estructura del bachillerato tecnológico, metodología de planeación de las asignaturas, información en relación a competencias, antecedentes del porqué de la Reforma Integral a la Educación Media Superior, datos o cifras de estadísticas a nivel nacional, antecedentes de situaciones semejantes en otros países, características o competencias genéricas que debe demostrar el egresado de bachillerato, así como competencias que debe de desarrollar el docente y el directivo desde este nuevo enfoque nacional. Sin embargo, me considero una persona de mente abierta, que en cualquier reunión de capacitación se aprende algo nuevo, independientemente que se conozca algo al respecto y sobre todo considero oportunidad de desarrollo para confirmar, reafirmar conocimientos o información que se tenía al respecto. Así mismo, he aprendido de las experiencias que cada uno de los participantes realiza, ya que son situaciones en diferentes planteles, pero que son en general comunes para todos los subsistemas o simplemente se pueden extrapolar y aplicarles aunque sean contextos diferentes. Otro de los aspectos agradables y de satisfacción es el poder estar en contacto con otros compañeros del medio educativo

Medios Superior y Superior como el caso de los docentes, con quien se queda un

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