Raices historicas del desarrollo del niño.

Raíces históricas del estudio del niño.

Mendoza Castillo Jennifer Elizabeth

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Toda la información que se tiene actualmente acerca del desarrollo infantil, principalmente es gracias a autores como Freud, Watson y Piaget.

Esta disciplina tiene un origen relativamente nuevo, ya que la mayor parte de su literatura fue escrita en el siglo XX. Estos tres teóricos tenían en común la particularidad de pasar con facilidad de lo específico a lo general, aterrizar todas sus observaciones en hipótesis y llevar los acontecimientos o hechos a la teorización de los mismos así como sus posibles causas. Otra cosa que comparten estos enfoques, es que son de carácter empírico, es decir que se basan en los comportamientos observables. Cabe mencionar que Lewis M. Terman influyó en la aceptación del enfoque psicométrico, que es de suma relevancia, ya  que utiliza test con estándares predeterminados  que proporcionan las respuestas necesarias para hacer del desarrollo infantil una ciencia.

A continuación se mencionaran las ideas principales acerca de los 4 enfoques.

El enfoque genético

-Darwin.

Este, parte de la teoría de la evolución de las especies postulada por Charles Darwin; en la cual consideran al humano adulto como el organismo mejor desarrollado de la especie animal.

Aquí se documenta todo el desarrollo fisiológico que el niño presenta desde que nace hasta su adolescencia y adultez. Una de sus principales premisas es que el desarrollo psicológico depende en gran medida del fisiológico y que finalmente “la filogenia es recapitulada por la ontogenia”.

-Freud.

Esta teoría tiene sus fundamentos en las características innatas del niño en combinación con la dependencia física que tienen con los adultos. El también cree que el ser humano es el animal más avanzado en todas las categorías y que nuestra sobrevivencia psicológica depende de cómo equilibremos los requisitos de la vida en sociedad.

-Gessel.

Estaba dedicado a la práctica de las enfermedades que se presentan en el  desarrollo; tenia la idea de que las características innatas pueden controlar y fijar el comportamiento.

Gessel y Freud eran interaccionistas, esto quiere decir que creían que las características heredadas son la base fundamental de la conducta de los niños; así  que puede decirse que ambos enfoques son conductistas ya que la conducta es su unidad de análisis. Los dos usaban la misma metodología que se basa en realizar observaciones replicables en la conducta para luego explicar estas respuestas en base a los estímulos que les fueron presentados antes de realizar la acción; con la diferencia de que Freud consideraba que estas causas eran meramente motivacionales, mientras que para Gessel estaban relacionadas con la madurez y la intervención de apoyos ambientales. Una de las ideas principales de este autor, es que los niños van escalando con una energía continua o constante los escalones que representan su desarrollo con el único propósito de llegar al estado de madurez máximo al cual lo dejaran llegar sus predisposiciones genéticas.

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