Rasgos del perfil de egreso de la educación preescolar

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Pensamiento crítico y solución de problemas

Habilidades socioemocionales y proyecto de vida

Colaboración y trabajo en equipo

Convivencia y ciudadanía

Apreciación y expresión artísticas

Atención al cuerpo y la salud

Cuidado del medio ambiente

Habilidades digitales

Principios pedagógicos 

No.

Principio pedagógico

¿Qué debe hacer el docente?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Horario

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:30 - 9:15

Actividades permanentes o de rutina

9:15 - 10:00

El moustro de colores

10:00 – 10:40

10:40 – 11:00

DESCANSO

11:00 – 11:30

11:30 – 12:00

Actividades permanentes

Horario

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:30 - 9:15

Actividades permanentes o de rutina

9:15 - 10:00

Cuento de los increíbles

Orden de imágenes

10:00 – 10:40

Logo de los increíbles

Memorama de los increíbles

10:40 – 11:00

DESCANSO

11:00 – 11:30

Matemáticas con los increíbles

Twister

11:30 – 12:00

Actividades permanentes

Situación didáctica

Los Cuentos

Tiempo previsto

Período

Propósitos

Propósitos de la Ed. Preescolar que se favorecerán, pág. 157 y 158

Componente curricular

Campo, área o ámbito

Organizador

curricular 1

Organizador

curricular 2

Aprendizajes esperados

Formación académica

Campos

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y compresión

del mundo

natural y social

Cada campo o área tiene organizadores curriculares

Oralidad, estudio, literatura, participación social Número, algebra y valoración

Forma, espacio y medida

Análisis de datos

Mundo natural

Cultura y vida social

Conversación, narración, descripción, etc.

Número, ubicación espacial, etc.

Solo escribir los aprendizajes esperados a favorecer durante las dos semanas que dura la Jornada.

Un aprendizaje esperado se abordará en varias de las actividades.

Desarrollo personal y social

Áreas

Artes

Educación socioemocional

Educación física

Autoconocimiento Autorregulación

Autonomía

Empatía  Colaboración

Competencia motríz

Autonomía curricular

Ámbitos

Elección  Pág. 136

Indicadores de evaluación

Recursos

Escribir el indicador que valora el aprendizaje de los alumnos  en relación a los aprendizajes esperados de los campos de formación y áreas de desarrollo abordados.

Escribir todo lo que es necesario preparar, elaborar o conseguir porque no forma parte del aula. Pueden ser consignas, preguntas, intervenciones, revistas, libros , microscopios, etc.

Actividades permanentes

Adecuaciones curriculares

De manera general escriba las actividades permanentes que utilizará durante el período que dura la planeación general.

Activación, honores a los símbolos patrios, saludo, asistencia, etc.

Jardín de Niños

Club de Leones # 1

Grado y grupo

3° ¨A¨

Normalista

Escarlett Leilany Ruiz González

Fecha

Lunes 1 de octubre del 2018

Situación didáctica

Los cuentos

Organizador curricular

Componente curricular

Formación académica

Desarrollo personal y social

Autonomía curricular

1

L.C:Oralidad

P.M: Número, Álgebra y variación

A: Expresión artisticas

2

L.C:Narración

P.M:Número

A: Familiarización con los elementos básicos de las artes.

Inicio

Se iniciará la jornada dando los buenos días a los alumnos, registrando la asistencia y realizando las actividades de rutina, a continuación se harán algunos cuestionamientos, ¿Conoces los cuentos? ¿Quiénes te han leído uno? ¿Cuáles son algunos de sus nombres? ¿Conocen a los villanos? ¿Conocen a los súper héroes? ¿Les gustan los cuentos de los villanos y los súper héroes?.

Que el alumno:

Desarrollo

• Tome asiento en forma de semicirculo para que escuche las idicaciones que dará la maestra.
• Escuche con atención la narración del cuento de los ¨Los increibles¨ que dará la maestra.
• Pase al frente a narrar el cuento siguiendo el orden, con entonación y volumen.
• Mencione los nombres de los personajes para que la maestra los anote en el pizarrón.
• Cuente grupalmente cuantos personajes están anotados en el pizarrón.

• Escuche las instrucciones de la maestra y se siente en su mesita de 4 niños para entregarles su hoja de registro.
• Rellene el logo de los increibles con bolitas de papel crepé identificando los colores del logo.
• Mencione los colores que tiene el logo para que la maestra los anote en el pizarrón e identificarlos en el aula.
• Cuente los nombres de los colores que estan anotados en el pizarrón.

• Escuche las indicaciones de la maestra para poder contar los números de el 1 al 10 en foma ascendete y descendente.
• Cuente grupalmente las colecciones de  los personajes de el cuento.
• Conteste la hoja de registro igual que como se hizo grupalmente.

Cierre

¿Qué fue lo que mas les gustó? ¿Hasta que número contaron el día de hoy? ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿Qué colores mencionaron el día de hoy? ¿Qué valor mencionó el cuento?.

Aprendizajes esperados

L.C: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

A: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

P.M: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Recursos para el día

Observaciones

• Cuento
• Imágenes
• Papel crepe