Perfil De Egreso Educacion Primaria

II. LOS RASGOS DESEABLES

DEL NUEVO MAESTRO: PERFIL DE EGRESO

L

as competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética,

y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus alumnos y del

entorno de la escuela.

Los rasgos del perfil son el referente principal para la elaboración del plan

de estudios, pero también son esenciales para que las comunidades educativas

normalistas dispongan de criterios para valorar el avance del plan y los programas, la eficacia del proceso de enseñanza y de los materiales de estudio, el

desempeño de los estudiantes, así como las demás actividades y prácticas realizadas en cada institución.

Todos los rasgos del perfil están estrechamente relacionados, se promueven

articuladamente y no corresponden de manera exclusiva a una asignatura o

actividad específica: algunos, como el dominio de los contenidos de enseñanza,

se identifican primordialmente con espacios delimitados en el plan de estudios;

otros, como la consolidación de las habilidades intelectuales o la formación

valoral, corresponden a los estilos y las prácticas escolares que se promoverán

en el conjunto de los estudios; la disposición y la capacidad para aprender de

manera permanente dependerá tanto del interés y la motivación que despierte el campo de estudios, como del desarrollo de las habilidades intelectuales

básicas, la comprensión de la estructura y la lógica de las disciplinas, y de los

hábitos de estudio consolidados durante la educación normal.

Con base en las consideraciones anteriores, al término de sus estudios cada

uno de los egresados contará con las habilidades, conocimientos, actitudes y

valores que se describen a continuación.LOS RASGOS DESEABLES DEL NUEVO MAESTRO 32

1. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS

a) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito

de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con

la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.

b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y

oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de

sus alumnos.

c) Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. En

consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.

d) Tiene disposición y capacidades propicias para la investigación científica:

curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y

para poner a prueba respuestas, y reflexión crítica. Aplica esas capacidades

para mejorar los resultados de su labor educativa.

e) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes

escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su

actividad profesional.

2. DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA

a) Conoce con profundidad los propósitos, los contenidos y los enfoques

que se establecen para la enseñanza, así como las interrelaciones y la

racionalidad del plan de estudios de educación primaria.

b)Tiene dominio de los campos disciplinarios para manejar con seguridad y

fluidez los temas incluidos en los programas de estudio.

c) Reconoce la secuencia lógica de cada línea de asignaturas de educación

primaria y es capaz de articular contenidos de asignaturas distintas de

cada grado escolar, así como de relacionar los aprendizajes del grado que

atiende con el nivel y el conjunto de la educación básica.

d) Sabe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y grado de complejidad de los contenidos educativos con los procesos cognitivos

y el nivel de desarrollo de sus alumnos.LOS RASGOS DESEABLES DEL NUEVO MAESTRO 33

3. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS

a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades

didácticas, adecuadas a los grados y formas de desarrollo de los alumnos,

así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno

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