La Dirección de Educación Primaria

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO “ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA”

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ALTERNATIVA: PRIMER GRADO PREVENCIÓN A LA REPROBACIÓN

PRESENTACIÓN

La Dirección de Educación Primaria estableció como una de sus prioridades, la atención puntual al primer ciclo educativo (primero y segundo grados), como alternativa para disminuir la reprobación y con la finalidad de alcanzar mejores logros de aprovechamiento en estos dos grados escolares; en el entendido que la educación primaria es la base de los subsecuentes niveles educativos.

En este contexto de gestión institucional, el Proyecto Atención Preventiva y Compensatoria (APC) se convierte en estratégico. Por ello, un equipo de profesores y profesoras ha diseñado estos materiales que buscan cumplir con los fines arriba señalados y, sobre todo, procurar que los niños y niñas candidatos a la reprobación, logren nivelarse con el resto de sus compañeros, quienes han avanzado en su proceso de aprendizaje.

Es necesario subrayar que el reto es fuerte, pues la experiencia ha demostrado que las acciones de política educativa tienen grandes problemas de concreción en el escenario real y, en consecuencia, no se observa el impacto de estas acciones, como por ejemplo, en los aspectos de prevención a la reprobación.

En lo que respecta a la estructura general de los materiales, ésta fue organizada por estrategias didácticas, con actividades de inicio, desarrollo y cierre. Se presentan a través de actividades amenas y divertidas, las cuales están encaminadas a nivelar a los alumnos candidatos a la reprobación, con el resto de alumnos que presentan una situación regular.

Profesora, profesor: los materiales presentes constituyen (junto a la capacitación y seguimiento que el proyecto implementa), un apoyo al trabajo docente. Por sí mismos, estos cuadernillos no tendrían gran valor si no cuentan con la colaboración de todos ustedes. Vaya una invitación cordial a sumarse a este esfuerzo institucional.

Afectuosamente

Lic. José Antonio Coello Villatoro

Director de Educación Primaria

ANTECEDENTES

La Coordinación Nacional del Programa “Primaria para Todos los Niños” en el año de 1980 organizó y desarrolló de manera experimental, para luego ampliarlo a todo el país, el Proyecto “Recuperación de Niños con Atraso Escolar” (RENAE), con la finalidad de disminuir los índices de reprobación en los primeros grados de educación primaria y aumentar la Eficiencia Terminal del sistema.

Como consecuencia de la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), en 1993, el Proyecto “Recuperación de Niños con Atraso Escolar” se le denominó “Atención Preventiva y Compensatoria” (APC), teniendo como objetivo prevenir la reprobación y nivelar a los alumnos que cursan grados escolares que no corresponden a su edad cronológica, con el propósito de reducir el índice de deserción escolar.

El Proyecto “Atención Preventiva y Compensatoria” está dirigido a la población de alumnos de educación primaria de 1º y 2º grados que con base en el análisis del proceso enseñanza-aprendizaje se prevé su reprobación; ellos se encuentran atendidos por la alternativa “Prevención a la Reprobación”. La alternativa “Nivelación de Alumnos en Situación de Extraedad” atiende a los alumnos de 3º a 6º grados que se encuentran desfasados en su edad cronológica con respecto al grado que deben cursar.

Dan sustento a la alternativa “Prevención a la Reprobación” las investigaciones que se realizaron, para conocer las causas que originan la reprobación escolar. Estas causas se agrupan en tres ámbitos principales: el personal, el social y el escolar.

El ámbito personal, se refiere a las habilidades, actitudes y conocimientos que son propias del niño y favorecen su aprendizaje.

El ámbito social, corresponde a la organización familiar, a la comunicación entre sus miembros, y a las condiciones sociales, económicas y culturales en que se desenvuelve el niño.

El ámbito escolar, atañe a las condiciones y relaciones que se establecen en la escuela: en el proceso de aprendizaje, en la relación maestro-alumno, en el proceso de enseñanza, entre otros.

La alternativa “Prevención a la Reprobación Escolar”, aborda las causas que se relacionan con el ámbito escolar, porque se considera el más relevante y es el que está directamente relacionado con la actividad docente y en el que puede apoyarse de los demás agentes.

FUNDAMENTACIÓN

Considerando que la forma de lograr los propósitos y abordar los contenidos delimita las relaciones maestro-alumno en el aula y definen las características de la enseñanza y el aprendizaje, las actividades para el alumno y las sugerencias didácticas para el maestro que la Alternativa “Prevención a la Reprobación” propone, permiten al niño interactuar con el objeto de conocimiento, experimentar con él y transformarlo, e invitan al maestro a respetar el proceso de construcción que sigue el alumno, ayudando a desarrollar sus competencias comunicativas y matemáticas; además, de la adquisición de valores que le sirvan para la convivencia social.

Tanto el cuadernillo de actividades para el alumno como las sugerencias didácticas para el maestro, se basan en el enfoque oficial y son un apoyo más para lograr que los niños desarrollen:

En español, “las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.

Aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades

...