Lic. En Educación Primaria

PLANEACIÓN DOCENTE

SEMANA: DEL 25 AL 29 DE JUNIO DE 2012 MATEMÁTICAS GRADO: 3º GRUPO “B”

PROFESORA: JUANA OLIVARES ANGELES

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

BLOQUE IV

Propósito de la asignatura en primaria:

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

ESTANDARES:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.

Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.

Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS:

Usar el lenguaje matemático sencillo hablado y escrito en forma adecuada.

Establecer explicaciones claras y concisas ante hechos o problemas que se le presenten.

Escuchar con atención las explicaciones de sus compañeros o maestros, entendiéndolas o razonándolas mientras las escucha.

Desarrollar el pensamiento crítico en la construcción de conceptos y razonamientos matemáticos.

Utilizar la representación gráfica para interpretar la información.

Desarrollar la capacidad de observación, análisis, de razonamiento lógico, de flexibilidad intelectual, de ser riguroso en su trabajo y en sus planteamientos.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.

Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamiento sobre las matemáticas.

Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema o solución analizando las consecuencias que cada una de ellas implica.

EJE

Sentido numérico y pensamiento algebraico

CONTENIDO DISCIPLINAR:

Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación).

Representación convencional de la división: a ÷ b = c.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comunicar información matemática.

Validar los procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

Resolver problemas de manera autónoma.

APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.

TIEMPO: 1 SESION DE 120 MINUTOS.

RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS.

Billetes y monedas didácticas, Libro de texto de matemáticas página 127 y 128, pizarrón, plumones.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Escala de apreciación y bitácora COL.

PROCESO DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnóstica, Sumativa y Formativa.

SECUENCÍA DIDÁCTICA

Indicaciones previas al estudiante: El grupo se organiza en equipo de cuatro alumnos y se reparten las cantidades de dinero (billetes y monedas didácticas), en cantidades iguales.

Inicio: Antes de que los alumnos comiencen a resolver los problemas por escrito, se les pide que escriban en su cuaderno cuanto creen que le tocaría a cada persona:

1500 entre 3 personas.

2353 entre 5 personas.

4562 entre 4 personas.

7896 entre 8 personas.

(Evaluación diagnóstica).

Desarrollo: Es necesario permitir que los alumnos usen sus

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