Receta para diseñar un instrumento de evaluacion
Enviado por robertocordovez • 8 de Marzo de 2018 • Apuntes • 375 Palabras (2 Páginas) • 123 Visitas
RECETA PARA EL DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TRADICIONAL
“Prueba Escrita”
Considere al menos tres ítems.
Considere 1,5 a 2 minutos por reactivo diseñado en el instrumento de evaluación, para calcular el tiempo que necesitará el estudiante para contestar.
Proyecte 30 a 40 preguntas, respetando tiempo disponible para responder el instrumento.
Mantenga el equilibrio taxonómico en sus instrumentos, considerando la distribución por dimensión: 40%-40%-20%.
Tabla de Sugerencias Ítems, reactivos, puntajes.
ítem | reactivos | Puntaje | Sugerencia |
Alternativa | 10- 20 | 1 punto cada uno | Use para cursos pequeños a)- b)- c) Use para cursos segundo ciclo de la a) a la d) Si desea generar preguntas desafiantes, debe redactar situaciones o casos en que el estudiante transfiera sus aprendizajes. Cuide la redacción. No abuse de distractores. No trate de “pillar al estudiante”. Incluya buenos distractores. Cuide no repetir la misma idea con otras palabras. Evite la ambigüedad, ni acepciones como: Nunca, NO (negación), la menos, la más, podría ser… Todas las anteriores, ninguna de las anteriores. Indique claramente el puntaje total por ítem. |
Verdadero o falso | 6-10 | 1 punto cada uno | No sea muy evidente en la redacción de estos reactivos. No redacte literalmente, trate de parafrasear el enunciado. Redacte enunciados desafiantes, contextualizando la idea o transfiriendo a situaciones de la vida diaria. Considere que al menos un 60% de los reactivos V o F, sean falsos y pida que se justifiquen. |
Completación (cloze) | Cada párrafo 3- 4 reactivos 2 -3 párrafos | 0.5 puntos cada uno | Parafrasee cada párrafo. Evite que éstos sean literales. Sólo considere CONCEPTOS claves para los espacios. Trate de que siempre falte un concepto en una idea. Evite que su redacción sea un distractor. |
Término Pareado | Fila A al menos 5 Fila B +1 distractor= 6 | 0.5 puntos cada uno | Evite la memorización clásica: autor- hecho. Fecha- Personaje. Desafíe al estudiante, pareando ejemplos, datos con elementos asociados, etc. Trate que el distractor no sea descartable por su obviedad. |
Desarrollo | 2 -4 preguntas. Se le asigna el puntaje según la complejidad taxonómica | 4-6 puntos cada una | Redacte correctamente el enunciado. Sea preciso en la pregunta. Genere preguntas de tipo ensayo, donde el estudiante desarrolle su idea y también de tipo cerrada, donde el estudiante entregue la información determinada. Incluya preguntas de reflexión, análisis, síntesis o de transferencia de aprendizajes prácticos. |
Rotulación | 4-6 elementos faltantes | 0.5 puntos cada uno | Permita que la rotulación desafíe el estudiante. Rotule de manera errónea donde él tenga que encontrar el error. Ofrezca todos los conceptos. Ofrezca sólo algunos de los conceptos. Considere muy importante la calidad y tamaño de la imagen. |
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