Instrumentos evaluación

ESTRUCTURA  DE CURSOS DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE CHAMPOTÓN

NOMBRE DEL CURSO: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

1. INTRODUCCIÓN

La evaluación es un proceso imprescindible dentro del proceso de enseñanza aprendizaje,  se requiere para su correcta realización, que el docente cuente con bases conceptuales y metodológicas que le permitan diseñar un sistema de evaluación con instrumentos acordes a los contenidos a evaluar y a las evidencias de aprendizaje planteados en los programas de estudio.

Este curso parte de la reflexión del concepto personal de evaluación y brinda herramientas para el diseño y aplicación de estrategias, métodos, técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje por competencias.

1. JUSTIFICACIÓN

Cada Institución basa su nivel de desempeño en el logro de las metas de aprendizaje planteadas en el plan y programas de estudios, la evaluación se convierte así, en un elemento esencial para la mejora académica.

La actualización docente  relacionada con la evaluación de competencias del aprendizaje, es una acción determinante para evidenciar el logro del desempeño académico de los alumnos y de la coherencia de lo que se pretende y lo que se obtiene en el proceso de aprendizaje.

1. OBJETIVO GENERAL

Objetivo General: Diseñar un sistema de evaluación e instrumentos pertinentes para evaluar el desarrollo de las competencias planteadas en los programas de estudio de las asignaturas que imparte el docente.

1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

a) nombre del curso: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

b) objetivos del curso

Objetivo General:

Diseñar un sistema de evaluación e instrumentos pertinentes para evaluar el desarrollo de las competencias planteadas en los programas de estudio de las asignaturas que imparte el docente.

Objetivos específicos del participante:

• Reconoce los conceptos básicos del campo de la evaluación del aprendizaje.
• Reconoce los conceptos básicos de la evaluación del enfoque de formación basado en competencias.
• Analiza y emplea principios que orientan la evaluación del aprendizaje de competencias.
• Diseña los procedimientos e instrumentos idóneos que permitan evaluar el aprendizaje de alumnos.
• Aplica una metodología de evaluación de competencias en una asignatura específica.
• Diseña e integra el portafolio de evidencias del curso-taller.
• Emplea los resultados de la evaluación para un proceso de mejora continua

c) duración de horas:

20 horas Presenciales

10  horas autoadministrables

d) contenido temático del curso:

El curso está organizado en cuatro ejes temáticos y una actividad integradora, conforme a la siguiente distribución:

1. Bases conceptuales de la evaluación.
2. Bases conceptuales de la evaluación de competencias.
3. Sistema de evaluación de competencias.
4. Técnicas e instrumentos para evaluar competencias.
5. Portafolio de evidencias.

e) materiales didácticos del curso

f) Estrategias de aprendizaje del curso

Se usará como estrategias:

Reflexión acerca del uso de técnicas e instrumentos de evaluación en la práctica docente diaria por parte de cada uno de los participantes.

Exposición, análisis, discusión y conclusiones de los contenidos del curso.

Taller de selección, elaboración, aplicación y evaluación de técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo a la asignatura que imparte cada participante.

g) criterios de evaluación

Participación de los integrantes del curso

Elaboración del portafolio de evidencias del curso, que deberá contener:

Reporte del análisis de la reflexión acerca de su práctica docente relacionada con la evaluación, enunciando algún elemento de mejora.

Un cuadro que incluya los tipos de competencia, los tipos de evaluación e instrumentos que pueden usarse para evaluar las competencias

Un instrumento de evaluación de alguna de las competencias de las asignaturas que imparte, la justificación y forma de uso, la forma de valorar y/o interpretar el resultado de la aplicación del instrumento.

1. RESULTADOS

Al término del curso el docente podrá establecer un sistema de evaluación, valorando la pertinencia de las técnicas e instrumentos de evaluación con respecto a cada una de las competencias de las asignaturas que imparte, es decir:

• Selecciona las técnicas de evaluación correspondientes a cada competencia a evaluar, con base a la información teórica obtenida y a la experiencia docente que posea
• Elige y construye los instrumentos pertinentes a la competencia a valorar.
• Maneja la metodología de evaluación acorde al tipo de competencias de la asignatura que imparte.

1. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Barrón, C. (2009). Docencia universitaria y competencias didácticas. Perfiles Educativos, XXI (125), 76-87.
2. Cano, M. (2008). La evaluación por competencias en educación superior. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 12 (3), 1-16.
3. Castelló, M., Monereo, C. y Gómez, I. (2009). Las competencias de los alumnos y su evaluación. En Monereo, C. (Coord.). Pisa como excusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza (pp. 33-53). Barcelona: Graó.
4. _____ (2011). Consideraciones éticas en la evaluación educativa. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), 9 (2), 131-144. Recuperado dehttp://www.rinace.net/reice/numeros/vol9num2.htm

1. MATERIAL QUE SE USARA EN EL CURSO

Adjuntar Manual

Salón: Sí        Material didáctico: Establecido en el Manual

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