Reforma Educativa

REFORMA EDUCATIVA

Planteamiento del problema

Como el presidente Enrique Peña Nieto, catalogado como un presidente ignorante, tenga la facultad de reformar a la educación y exigir a los profesores, demostrar sus conocimientos? Por una parte hay profesores que no están en lo mas mínimo capacitados para transmitir conocimientos, pero por otro lado no podemos generalizar a los que realmente si están preparados.

La reforma educativa debería implementar no solo, los exámenes a profesores, el gobierno debería aportar el dinero necesario para arreglar las escuelas que se encuentran en las zonas rurales a las cuales los indígenas no pueden asistir por falta de recursos, otorgar becas a los niños de bajos recursos, hacer carreteras e implementar los transportes en zonas rurales, hacer limpieza alrededor de las zonas escolares que se encuentran llenas de basura, implementar la ortografía en los libros de texto. ¿ EN REALIDAD EN LA REFORMA EDUCATIVA SOLO SE NECESITA UN EXAMEN A LOS PROFESORES?

Maestros de la CNTE no reconocen y no están dispuestos a acatar la Reforma Educativa. “Sí requerimos de un nuevo modelo educativo, pero no el que se nos ha impuesto de manera autoritaria y vertical. No vamos a aceptar la ley, porque esta reforma jamás contempló la opinión del magisterio y, en consecuencia, ésta será un fracaso, no va a funcionar; la educación no va a ser mejor, no se trata de varitas mágicas”, comentaron los docentes. Los maestros han declarado que su molestia no es en torno a una posible evaluación, sino al carácter de la misma, ya que a su consideración es estandarizada y punitiva. “No nos molesta que se nos evalúe, pero que se nos evalúe de acuerdo con la condición en la que estamos”, dijeron.

Urgente, urgente, evaluar al Presidente” Así como se evalúan a los profesores también hay que evaluar a funcionarios, como el Presidente y gobernadores. Mejorar el desempeño y el resultado óptimo del ejercicio de las funciones asignadas de los servidores públicos de elección popular de los Poderes Ejecutivo y Legislativo en los tres órdenes del gobierno. La reforma no quiere mejorar la educación, lo importante es cambiar el contrato laboral de los profesores.

Introducción

En el artículo 3o. constitucional se expresan los fines de la educación, así como los principios que la rigen. En la reforma que tuvo lugar en 1993 quedó establecido el derecho de todo individuo a recibir educación. Para satisfacer ese derecho el Estado queda obligado a impartirla en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. También se elevó a rango constitucional la facultad del Ejecutivo Federal para determinar los planes y programas de estudio de la educación básica y normal. En el año 2012 quedó establecida la obligatoriedad de la educación media superior. De la concepción integral del precepto constitucional se desprende que la educación que el Estado ha quedado obligado a proporcionar es aquella que corresponda a los fines que en el mismo precepto se mencionan: desarrollar armónicamente las facultades del ser humano, fomentar el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y la justicia. Tal es el compromiso que nuestra Ley Fundamental determina para el quehacer educativo del Estado. Para ello es indispensable que en cada centro escolar tenga lugar el aprendizaje orientado a la consecución de los mencionados fines, y que éste se produzca en el marco de los principios enunciados por el propio mandato: el laicismo, el progreso científico, la democracia, el nacionalismo, la mejor convivencia, el aprecio y respeto por la diversidad cultural, por la igualdad de la persona y por la integridad de la familia bajo la convicción del interés general de la sociedad y los ideales de fraternidad y la igualdad de derechos. El Estado Mexicano ha realizado avances de enorme importancia para atender los compromisos que le asigna el mandato constitucional. No obstante, la sociedad y los propios actores que participan en la educación expresan exigencias, inconformidades y propuestas que deben ser atendidas. Para ello es necesario robustecer las políticas educativas que han impulsado el desarrollo social, político y económico de nuestro país a través del quehacer educativo y formular aquellas otras que permitan satisfacer la necesidad de una mayor eficacia en las actividades encomendadas a nuestro Sistema Educativo Nacional. La educación que el Estado proporciona ha de estar a la altura de los requerimientos que impone nuestro tiempo y que la justicia social demanda: una educación inclusiva que conjugue satisfactoriamente la equidad con la calidad en la búsqueda de una mayor igualdad de oportunidades para todos los mexicanos.

El imperativo de la calidad

Para que los alumnos reciban una educación que cumpla con los fines y satisfaga los principios establecidos por la norma constitucional, resulta imprescindible la calidad educativa. Ésta existe en la medida en que los educandos adquieren conocimientos, asumen actitudes y desarrollan habilidades y destrezas con respecto a los fines y principios establecidos en la Ley Fundamental. Así como en la medida en que las niñas y niños tengan una alimentación suficiente, conforme a los estándares internacionales de nutrición sana, y garantía de acceso a la salud; e igualmente se cuente con los nuevos instrumentos del desarrollo científico y tecnológico para su formación. Si la educación es política de Estado, la calidad de los procesos educativos requiere de los esfuerzos a los que están obligados sus actores: poderes públicos,

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