Relaciones Con Los Compañeros De La Escuela

Dada la importancia que los compañeros tienen en el desarrollo, los profesores han de crear un ambiente que favorezca las relaciones sociales positivas. Sin embargo, la investigación indica que a menudo aplican estrategias directivas que limitan las oportunidades de que el niño establezca relaciones sociales de apoyo. Por ejemplo, frecuentemente les asignan el lugar, aíslan a los desordenados y separan a los que hablan demasiado en el tiempo de trabajo. Tal vez son medidas necesarias para conservar el control del aula, pero pueden debilitar las relaciones con amigos. En el caso de alumnos de primaria y de secundaria, el aprendizaje cooperativo y la tutoría de los compañeros contribuye a crear una cultura positiva en la escuela, estas actividades favorecen las conductas de compartir, de cooperar y de ayudar. La investigación indica que el empleo sistemático de las actividades de aprendizaje cooperativo reduce el número de estudiantes socialmente asilados y mejora las relaciones entre los provenientes de diversos grupos étnicos y sociales. En el caso de los niños olvidados y rechazados, las oportunidades de trabajo colaborativo no siempre serán suficientes para mejorar el estatus social en la escuela. Necesitan una intervención más directa para aprender a relacionarse paulatinamente, los programas de entrenamiento en las habilidades sociales enseñan a los niños poco populares a iniciar interacciones positivas con sus compañeros, a hacer amigos, a reflexionar sobre las consecuencias de su conducta antes de realizarla y a utilizar soluciones no agresivas para resolver los conflictos.

En resumen, los profesores pueden mejorar las relaciones con los compañeros usando una combinación de aprendizaje cooperativo y de actividades de entrenamiento individual en el aula.

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