Reseña De Epistemologia

Conocimiento y Epistemología de la Pedagogía

La información y la explotación tecnológica van dificultando y cerrando el espacio para la reflexión y la toma de decisiones libres. El descubrimiento científico no es el resultado de la aplicación de reglas de correspondencia, y el paradigma que caracteriza la manera de abordar y procesar la información en una comunidad científica por otra parte, parece natural que el conocimiento al fin de cuentas este al servicio de la vida, proporcionándole a la gente un nivel de supervivencia más estable y seguro, más cómodo y más humano para el individuo y el colectivo social.

Se mide por las consecuencias que trae al mejoramiento y a la transformación progresiva a la realidad, cuando el énfasis en el criterio de verdad se pone en la utilidad individual, estamos frente al verdad de los pragmatistas William Geas o Yhon Dewey ambos psi pedagogos bastante influyentes. Cuando el énfasis se pone en la transformación y progreso social estamos frente a la verdad de los marxistas. En ambos casos este conocimiento a de ser al mismo tiempo transformador de las cosa en si. De cualquier forma el conocimiento no es estático hay que entenderlo como un proceso dinámico en permanente desarrollo, en evolución un conocimiento espontaneo, de experiencias familiares, irreflexivo en el que no hay dudas ni interrogantes ni oposición entre sujeto y objeto, sino más bien una intima comunión como cuando estoy absorto en la contemplación de un paisaje o de un programa de televisión.

Un proceso critico de reflexión en el que el sujeto se esfuerza por librarse y superar los condicionantes empíricos y psico-socio-culturales asume la actitud de un espectador imparcial que no quiere todavía comprometerse con ninguna evidencia familiar y logra mediante el lenguaje desplegarse de forma preponderantemente racional. El hombre produce lenguaje, los números, las hipótesis que llamamos científicas, conceptos, descripciones y argumentos que permiten entender mejor los estados del mundo.

La pedagogía pertenece a la vertiente socio humanística a partir de E. nagel, los filósofos de las ciencias naturales descartaron la vieja creencia empirista de que conceptos claves en la física clásica como el de masa o fuerza pudieran extraerse del mundo experimental por inducción y reducirse a meras definiciones de lenguaje observacional. Otra diferencia que se atribuyen las ciencias sociales respecto a las naturales es que estas proceden de manera hipotético-deductivo en tanto que las sociales avanzan por comprensión nada más injustificado que semejante contraposición romántica pues dejaría a las ciencias humanas presas de la subjetividad comprensiva al intérprete. La pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre.

Algunas

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